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主题最新回顾(发布时间:2021/5/17 10:10:18)
--  作者:帕特泵
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主题最新回顾(发布时间:2010/4/30 21:41:01)
--  作者:徐金奎
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模仿要看是停留在表面,还是误到了真谛。

能够悟出真谛的可能有一点用。否则,那是既害了学生又害了自己。

[此贴子已经被作者于2010-4-30 21:41:20编辑过]

主题最新回顾(发布时间:2010/4/30 21:38:34)
--  作者:徐金奎
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教师搞模仿秀,那是害学生又害自己了。
[此贴子已经被作者于2010-4-30 21:41:50编辑过]

主题最新回顾(发布时间:2010/3/15 10:53:54)
--  作者:李荣灿
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模仿所取的是“神”,而不只需要“形”

主题最新回顾(发布时间:2010/3/11 11:22:58)
--  作者:张朝全
--  
不要忘了自我!

主题最新回顾(发布时间:2010/3/3 13:25:16)
--  作者:黑金
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这个问题好想谈得很多,已经成为一个问题!

主题最新回顾(发布时间:2010/1/29 14:48:10)
--  作者:张朝全
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如何学,如何模仿,真还是个问题。

 


主题最新回顾(发布时间:2010/1/26 11:25:39)
--  作者:jdzxtj
--  [原创]教师要不要做“模仿秀”?
 

                                                                   教师要不要做“模仿秀”?

                                                                                  山东济宁:田记

     近年来,社会上出现了形形色色的模仿秀,有些人因模仿而走红,有些人因模仿而忘了自我,最终落得个邯郸学步的下场。在我们教学的圈子里,近年来也先后出现了很多先进的教学模式和方法,早期,像语文教学大家魏书生的“六步法”,钱梦龙的“训练法”;最近几年来,如江苏洋思的“先学后教教学模式”,山东杜郎口的“精彩展示教学模式”,全国各地的教师先后模仿学习,一时间掀起了学习热潮,那么,我们要不要模仿呢?笔者结合自己的教学经历谈点粗拙的看法。

      首先、要模仿,取人之长,补己之短。俗话说:存在的就是合理的。我们要看到这些教学模式的长处,他们的教学往往教学理念先进,教学效果显著。像魏书生老师每年与学生真正在一起的时间并不多,但他教会了学生学习,所以效果好。在教学中,我先后把魏老师的定向自学用到了课堂教学中去,把学生自治用到班级管理中去,都取得了较好的成绩,因此,我觉得我们应该模仿。

     其次、慎模仿,因地制宜,符合实际。众所周知,任何知识的学习都不能照抄照搬,要结合自己的实际情况,采取恰当的方式方法。因为每一种教学方式方法的产生,都有它的具体背景,如果完全模仿,很有可能会影响自己的教学,适合自己的才是最好的。有一位教师临时接到一个在教研组开课的任务,连忙翻开课文,从还没有上过的课文中找“对胃口”的课文,可惜没有。时间很紧,容不得他多加选择,怎么办呢?顺手拿起一本杂志,里面刊登的都是教学大赛获奖课的课堂实录。其中有一堂自己要执教的篇目,于是,他花了一天的时间,把课堂实录记住,又根据实录做了一个精美的课件,然后就去上 “公开课”了。就在他模仿优秀课例引导学生进入诗境,体会诗情,并读出诗人的思念之情时,学生却一直进不了那种情境。他们读的那个味依然还是跟刚开始读时一个样。于是,他又模仿优秀课例开始了带读。正当他声情并茂地做着前面的感情“铺垫”时,一学生“扑哧”一笑,其他同学跟着笑,前功尽弃,出现了尴尬的场面。这堂课因模仿而失败。

在教学中,我将先学后教、学生展示、问题训练等有效方法与教学实际结合起来,形成了自己的“自主学习---合作学习---精彩展示---拓展延伸---解疑释惑---总结反思” 六步教学法,教学效果比较明显。

     最后、不模仿,要有自己的风格。不管是钱梦龙的“训练派”,还是魏书生的“管理派”,他们本身就各有不同的风格,他们难道是学别人?作为普通教师的我们要认真总结自己的教学经验,只要是能培养学生素质,让学生全面发展的教法,对教师本人又比较适合,不管是哪种教学方法和风格都行。正所谓“百花齐放”、”“百家争鸣”。一种教学方法再好,也不能每篇课文都采用这种教法,如果这样,语文教学失去了本质上的意义,也扼杀了语文教师的个性,那语文教学还谈什么创新,也谈不上有创新型的教师,更谈不上培养创新型的人才了。
     总之,我认为模仿所取的是“神”,而不只需要“形”。不要只学别人在课堂上怎么做,你便怎么做。这种教学,其实不是真正意义上的教学,只是一种模仿秀罢了。
[此贴子已经被作者于2010-1-26 11:26:17编辑过]