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主题:心语沙龙—曹建英随笔

帅哥哟,离线,有人找我吗?
朱福昌
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孩子请坚持住!

       一帆是班上一个特别聪明、调皮而又极具号召力的男孩子,说实在的在心里我非常非常的喜欢这个男孩,尽管在开学之初他没少和我作对!每次看着一帆我都会不由自主地想起小时候,那个也曾很调皮任性得自己。

     似乎我们有很多地方相像,或者说很投缘吧!所以当接下来的相处中,一帆处处维护着这个新集体维护着我这位新老师。开学这一个月来孩子在各个方面的变化都非常大,课间调皮的他能够约束住自己,不再打闹,课上积极思考,踊跃回答问题,每一次领导听课,都免不掉夸奖一番“看看一帆,上课表现怎么那样棒!”作为他的新班主任也作为他的大朋友,我心里也免不掉窃喜!尤其是数学第一单元测试时,一帆第一个交卷,而且是满分,这对于班上的孩子是一个不小的激励,很多的孩子都不愿交卷,要向一帆看齐,这次考试我觉得对一帆激励作用也最大,此后的一帆常常暗下功夫,我常常看到这个贪玩的男生默默坐在座位上看书,语文、数学、英语进步都很快,其实在一帆的带动下班上的几个小调皮变化也不小,只是还时常常管不住自己。前几天下午我去听课,临走我找到一帆交代由他看自习,带大家一块读书,听完课我悄悄上楼,看看孩子们究竟怎么样?让我吃惊的是以前即便有老师看自习,教室也有点乱,而这次孩子们却出奇地认真,后来我了解到原来班上那几个调皮的孩子都非常服一帆也很怕一帆,我心里暗暗高兴,一帆真是个可塑之材,好好把他带好了,可以带动一帮。周五那天上边有活动,一天都是我的课,过度的疲劳有点让我吃不消,于是一帆主动带大家做题,孩子们要我去办公室休息,办公室和教室对门,我发现孩子们出奇的安静,看来这个孩子的影响力还真不小!

      在这段时间班级排行榜上一帆排在了第一位,大家对此都心服口服,周五临放学我向大家宣布:从下周开始一帆负责带大家晨读、午读,不在的时候班级由他负责,并号召孩子们和一班、二班比赛!我希望一帆能坚持住,带领大家走入良性发展的轨道,希望自己的眼光不会错!我在心里默默地一遍遍地为一帆加油!孩子希望你是最棒的,带着大家一起进步,倒时老师和全班同学一起为你鼓掌祝贺!


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跌倒了咬紧牙关爬起来

    上天似乎很厚爱我,新学期刚刚调到一个新单位,有得以遇到一群极特殊的孩子,但对于这种情况我并没有表现得过于消沉,反而以良好的心态坦然对之,力求以自己的不懈努力力挽狂澜,虽然从教已经将近十年,可我还是拿出了刚参加工作的那股热情劲(甚至可以说有过之而无不及)全心地投入到教学和班级管理工作中,我也感受到了孩子们身上的不小变化,同时也非常地欣喜。正当班级朝着良性发展的轨道前行时,孩子们又突然急转回头,旧病复发,对于这种突变我真是措手不及,又急又烦,忍不住第二次哭了,我反问自己这么多天的努力有用吗?我到底哪做错了?为什么孩子一点不懂老师的良苦用心?难道我的一片真情就换不来孩子的一点点真心吗?我的身体和心理受到严重的重创,那一两天似乎堵得要命,就是想哭,说不清是委屈,是怨恨还是遗憾,于是在电话中在网络中我想朋友们诉说自己的情形,渴望在这种放松中找回自信。
[ 心情日记 ] 释怀  2007年4月2日

初当班主任,似乎少了很多的洒脱,而取而代之的是更多的茫然、无助和苦闷。曾几何时,天马行空、我行我素、外向开朗的自己,却也会像别人一样在脸上和心中写满忧愁!也许有人会在心里窃笑“自讨苦吃!放着轻松的工作不干,偏要逞能。”当然有这种想法的人不乏其人!可是平淡如水的或者如死灰一样的浑浑噩噩的日子留给我的是更多的痛苦!对于我这样一个喜欢受忙碌之苦的人那是一种更大的摧残!但真的面对着这样一个双差的班级(学习基础太差、行为习惯更差),凭一时冲动是很难度日的,要有一种抗击打的坚强的毅力和耐力!一个月来“与狼共舞”的滋味,就像是打翻了的五味瓶,酸、甜、苦、辣、咸尽在其中。每天自己都好像站在刀尖上跳舞,喜欢这样告诫自己“我就是一只狼,一定要当狼群的领袖,否则就会像一只羊一样被狼吃掉。”一次次较量以后,孩子们开始从心理和我亲近、开始服我,开始在我只伸出一个手指已经会意我的命令是什么,开始知道体谅我的辛苦,开始......每每想到这些心中也会泛起美丽的浪花,但当孩子们一次次反复,一次次急转回头时,我又是多么的惊愕。朋友们喜欢这样劝我“孩子们起色不小了,慢慢来吧。”“带差班就是这样”是啊,从教近十年,还没有听闻过如此差班,想不到居然落在我的头上。不知是兴乎还是悲乎?是感谢上天的厚爱还是抱怨上天的摧残?曾笑过但更多的是哭过,泪水滑下的一刹那不知是苦闷是失望是茫然,我的孩子们,你们知道吗每一个与你们相处的日子,我都没有睡好过?总在思考:明天的课应该怎样处理你们才会懂,明天该对你们说些什么你们才明白,明天我将以怎样的姿态出现在你们面前?天生就喜欢笑得我却常常笑不起来,有时不敢笑怕你们又走回老路,有时让你们弄得不会笑,没有哭就已经是老天的厚爱!32岁应该是一个成熟的年龄,而我却成熟不起来,泪眼问花花无语?戚戚然总在心头!今夜心中思绪点点,坐在电脑前,在属于自己的小小空间,抒发着心中的惆怅!爱与恨交织!乐与痛并存,但愿走过今日,又是一个艳阳天!期待!期待!期待!


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妈妈,  我想老师

   这几天“妈妈,我想老师”这句话一回荡在我的耳边,好感动,好亲切.说这句话的是我新接手的这个班的班长刘莹莹同学。一想到莹莹一丝微笑就会很自然的挂在嘴边。这个个子高高、长得特别漂亮、而且品学兼优的女孩这些日子以来一直是我的得力助手。对我交给的每一项任务孩子总是尽职尽责完成,让我省了不少心。虽然新班集体成立还不够一个月,但在我和孩子们的努力下,这个乱得出奇的班级却可以在我不在的情况下在莹莹的带领下有点不稳的开展活动,令我很欣喜。那天中午我交待完任务匆匆去资料室打印资料,莹莹又带领大家检测语文字词,等测完莹莹整齐的把随堂测本摆在了我的讲桌上,然后急急忙忙地去楼下,一件意外发生了,就在下楼的时候孩子的脚扭伤了。当时是美术课,刚上可我想到利用这段时间把孩子们的字词检测判出来,于是走进教室去取测试本,发现美术老师正站在莹莹身边关切地询问莹莹的情况,而莹莹却一直在哭,了解到事情的来龙去脉,于是我连忙拨通了莹莹他*的电话,建议带孩子去医院检查检查,因为直觉告诉我一定扭得很严重,否则这个刚强的女孩不会不停地哭。莹莹妈妈匆匆由班上赶来了,看到孩子的情形急得都掉泪了,说真的我的心里也揪心的痛,但我还是忍住没有哭出来,并且鼓励孩子要坚强,别让妈妈担心。由于我还有课,没能陪孩子去医院,但课间我还是一遍遍关切地打了电话询问孩子的情况!莹莹的妈妈告诉我孩子的检查结果,并说孩子一直在哭,就是不停地说“妈妈,我想老师,我想老师。”那一刻我的眼泪流下来了,这是多么出纯真的感情,孩子能在自己最脆弱的时候想我真得让我感动。我努力使自己平静下来不再哭,然后再一次鼓励孩子要坚强,要有勇气战胜自己,并答应孩子有时间一定去看她。第二天班上的孩子告诉我“老师,莹莹可勇敢了,就自己在家养伤。莹莹的妈妈又一次打来了电话“孩子不停地说就想我们老师。”下午放学我处理完班上的工作迫不及待让嘉丽陪着我买上莹莹爱吃的水果去了莹莹家,在她的家里我呆了一个多小时,给她补了落下的功课,再一次鼓励她并嘱咐她好好养伤,同时也她提出了更高的期望!最后老公打来电话催我回家,我们才依依不舍的告别!

   “妈妈,我想老师”我会一直保留在心间,不断的激励自己全心地去爱孩子们,因为这些小家伙已经不知不觉地在把自己的爱给了我,我知道这个双差班(学习差纪律差)要真正甩掉“双差”帽子真的并不容易,但我会带领我的孩子们一步一个脚印走下去,不管有多困难,也在所不惜!我相信胜利的曙光会属于我们!微笑会最终挂在我和孩子们脸上!


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希望从这里开始

    开学两周多了,我也与这群孩子接触半个来月了,总的来说这群基础很差很调皮的孩子还是蛮可爱的,很多的孩子都有了不同程度的进步,比如一些经常不完成作业的孩子现在追着我交作业,还有很多贪玩的孩子上课基本能管住自己,积极地投入到学习活动中,还有就是好多的孩子现在已经知道合理的利用时间,认真读书了,另外对班记集体很关心,生怕给集体抹黑等等,这些都很让我欣喜,看着孩子们一天天懂事起来,行为习惯一天天好起来,尽管每天都非常得累,但我依然很开心。数学语文第一单元的教学工作已经结束了,为了能让孩子们在新学期伊始又一个好的开端,打好基础,我系统的带领孩子们进行了复习,又利用中午休息时间在网上找到了一套很好的数学单元检测试题对孩子们学习情况进行了检测,也算对自己半个月来工作的测评,毕竟9年没有担任班主任,而以接手就是全镇最差最乱的班我心里没底,生怕把孩子们带入歧途,所以每天都处处小心谨慎,不敢有丝毫的懈怠。还好今天下午的数学测评很让我欣喜,不仅出了4个满分的,而且全班30个人,80分以上的居然有22人,平均分达到了81.57,这个成绩对一个优秀的班级来说似乎低了点,可是对于这个过去平均分不及格的班级来说实属不易。尤其是很多基础差的孩子居然考了90多分,让我激动不已,也让我看到了希望。尤其是考试的过程中很让我激动,当尹一帆的第一份答卷判处,得了满分,有很多的孩子答完了,却说什么也不肯交,而是认真地进行检查,我看出很多的孩子也一样决心考个满分,接下来交的孩子又出现了三个满分,可以说对大家是个不小的鼓舞。我记得当判到王莹的时候,孩子在最后一步计算时丢了小数点,本来应该减一分,但我给全减了,我要让孩子记住以后再也不马虎了,其实98分已经很高了,但我看到王莹的眼圈都红了,泪水险些流出来,好要强的一个女孩,我都感动了,还有燕云飞的答卷,不仅答得非常棒,而且字迹清秀工整,这个比我高很多的大男孩,很多的时候是那样让我感动,处处关心班集体,默默为大家服务,真得让我少操不少心,还有莹莹的卷子、佳丽的卷子答得都是那样好,字写得清秀的如同气人,好美好美,但也从这次考卷中让我发现了一些问题,比如杜攀、秦成龙、孙鑫这三个聪明的男孩子很不踏实,成绩没有预想的好!还有就是刘建宇、王敬没有及格,而且问题很大,今后自己要加大力度,争取把他们拽上来!这两个孩子脱了全班平均分3分多,不仅我要帮他们,而且要鼓励全班同学帮他们,这是今后工作开展的一个重点。总之要以这次测评为基点,今后每学新的单元都考一考,及时发现问题、及时解决问题,带领孩子们不断进步!心动就要行动!让我的希望和孩子们的希望不断地从这里开始,我希望最后我们师生能一起开心地笑起来!


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32岁,让我如此美丽


——感谢我的学生送给我的这份特别的惊喜


早上怀着很忐忑不安的心情匆匆上路了,5点就起来了,居然还是左忙右忙,搞得特紧张,而且差一点上班迟到。快7点半了,匆匆把电动车存在教学楼下,正要上楼,迎面碰上了六年级的几个男孩子,见面就笑着“老师,祝您生日快乐!”我笑着说了声“谢谢”心里好生奇怪,他们怎么会知道的,连我自己都快忙忘了,于是随口问道“孩子,你们怎么知道我生日的?”“哈哈,曹老师,你们班孩子正在教室布置呢?对了,您小心点!”说着就匆匆走了,我更是奇怪“怎么还小心点!”不管了,索性上楼就知道怎么回事了。当我来到教室门前,门关得很紧,出奇的安静,更纳闷了,平时这群捣蛋鬼非要我说上几嗓子才会安下心来看书,今天葫芦里卖得什么药?(这群小家伙跟我小的时候一样,特别的调皮,贪玩好动)于是我轻轻地敲门,这时门从里边打开了,几个最调皮的男孩子从里边冲出来,拿这彩喷就冲我铺天盖地的喷过来,嘴里还不忘说着“老师,祝你生日快乐”“完了,完了,孩子们我招架不住,别喷了,别喷了”才不管哪个呢,孩子们的声音早压过了我的,一时间我被彩喷喷出的彩带包围着,分不清身上有多少种颜色,女孩子们围着忙帮我往下弄,终于女班长莹莹、宣传委员一凡双手托着双层的生日大蛋糕,男班长一帆为我点燃了32颗生日小蜡烛,喷扫活动才算罢休,孩子们开始帮我弄干净,好多小男生,一边弄一边还心疼地说着“老师昨天让你今天多穿点衣服,你都忘了”“老师让你最好带个帽子,免得弄得头上都是”“老师,没事,带着彩带更漂亮”呵呵,听着这些,我才猛地想起了,昨天孩子们声声嘱咐,我才知道了为什么昨天让谁做卫生谁不做,都说有事,当时还挺生气,这帮孩子怎么搞得,连做卫生都懒得,我记得当时我无奈地摇着头,最后只得留下了一道命令“好了好了,今天不做,明天早上必须做好,我到教室必须保证干干净净”原来孩子们是筹备我的生日的事,多有心的孩子,多可爱的孩子们!伴着音乐我在孩子们的簇拥下,来到了一帆、莹莹、一凡身边,在荧荧的烛光中,眼睛里尽是喜悦是感动!32岁原来如此美丽!在孩子们幸福的欢笑声中、祝福声中,催促声中,终于我深深地吸了一口气,一气吹灭了32只生日小蜡烛,虔诚地许下了自己美丽的愿望!我心中默默的但同时也深深地祝愿我们的孩子早日长大,收获成长的快乐,拥有一个人生新的起点!不断地向着成功迈进!头戴生日帽,手托着生日蛋糕,在孩子们深情地注视下,我微笑着款款地走到讲台,示意大家就坐,晶莹的泪花在眼睛里打转,此刻我把自己心中的感动凝聚成最美的语言吐露出来,而且把一个特别的故事送给了我的孩子们“花生开花”,同时我也衷心希望自己与孩子是处处开花!此时,爱在心中流淌,真情在心中流淌,幸福在心中流淌!喜悦更在心中流淌!当我手持刀*,把生日蛋糕精心地切成一块块儿,送给每一个孩子们,也送给我的领导和同办公室的老师们时,我感觉自己是最幸福的人,校长来了,主任来了,朱姐和李静也先后来了,伴随着生日快乐的歌曲,我和孩子们和同事们度过了自己最难忘的32岁生日,吃着今天的生日蛋糕,感受着今天的快乐,我觉得这一刻自己是如此美丽!这种快乐一直在蔓延着,好多的同事看到我,好多的孩子在楼道里看到我都真诚的送上“生日快乐”.一天中我都在这种幸福中度过,这一天我的嘴都没有合上过!幸福烂漫的感觉如此的美丽,原本并不漂亮的自己居然像公主一样飘飘欲仙!


2007年的6月8日,你将永远保留在我的记忆深处!永远留给我难忘的甜蜜!爱相随!情相伴!感谢我的孩子给了我如此美丽的32岁的记忆!感谢你们,千言万语也诉说不尽我心中的感动,就化作一句话:孩子们!谢谢,愿我们在未来的路上一起相携相伴,愿你们的童年快乐而又浪漫!



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 让孩子们在主动参与中收获成功,在自主探索中发展和创新”。


长期以来,由于受传统教育思想的影响,在教学中我们往往只注重强调结果,而忽视了知识在学生头脑中的建立过程,忽视了学生的主观能动性,因而极大地抹杀了孩子们的参与热情,抹杀了孩子内心对探索和创新的渴望,越来越严重地束缚了学生的发展,为此,针对种种不良现状,我们进行了大规模的新课程的改革,广大教师不断转变教学观念,探索教学新路,以谋求新的发展。时至今日,我们的孩子也越来越不满足于原来那种一沉不变的教学模式,他们更加渴望自主,渴望发现,渴望探索,那种好想、好问、好比、好说、好做的特点也表现得更加强烈。因此,作为一名教师,在进行教育教学和其他活动中,我们要充分挖掘他们的潜力,为他们开辟更加广阔的空间和施展自己才华的舞台,帮助孩子们更好地成长。


首先,我们要努力为他们营造一个情趣盎然的课堂环境,激发起他们浓厚的参与兴趣,让兴趣成为推动每一位学生参与的动力。伟大的科学家爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”在教学中,我们只有调动起孩子们浓厚的兴趣,调动起他们的参与热情,才会更好的为我们的教学注入生机、注入活力,才能使我们的教学更加得生动和精彩。另外在教学中,我们尤其要重视开展学生实践活动。现在的科学教学不同于传统的教学,不再以学生的被动接受为主,而更加注重对学生科学探究能力的培养,因此在教学活动中,我们要给予学生充分的机会,通过对实际问题的感知、实践来认识科学知识。也许孩子们有时设计得不够科学、不够完美,但经过他们的大胆尝试,他们会有新的发现,再次进行设计和创新,直至成功。我想这样孩子从中受到的益处远远要比我们讲上几遍甚至是十几遍好得多。因为孩子们那种“好动、好玩”的天性可以在活动中得到充分的施展,会在这种主动参与中获得成功的喜悦。


其次在教学中,我们努力做到:学生能想到、能提出的,老师不点破;学生能思考的,老师不暗示;学生能独立操作的老师不代替;学生能独立解决的,老师不示范。努力做到在老师“四不”的前提下,让学生尝试做到“四能”使他们真正成为课堂的主宰。


最后,我要说在活动中,我们还要鼓励学生大胆地猜测。伟大的物理学家牛顿说过“没有大胆地猜测,就没有伟大的发现。”当孩子们经过自己的独立思考和探索实践后证实自己的猜测正确后,他们会有一种成功感,会体会到参与和探索的乐趣,从而会以更加饱满的热情投入到今后的活动中。可见,猜想可以帮助学生更好地进行实践活动。


说到这里,我不禁想起北京宏志班班主任、全国优秀教师高金英妈妈在为我们做报告中曾说过的一句话:“每一个孩子都是一轮太阳,每轮太阳都会发光。”最后,让我们一起来帮助所有的孩子们。让所有的孩子都在主动参与和自主实践中收获成功,让我们眼中的所有太阳发光。

(这是我在开平区实验教学标兵评比活动的关于实验教学演讲材料,无意在邮箱找到,特把它放在这里)




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   让孩子真正动起来

新型的课堂最需要的是什么?本人觉得最需要的是学生的主动参与!而小学科学作为课改前沿的新兴学科,倡导的就是参与,它强调以学生的探究活动为核心,让学生通过实践、观察、创新等活动去发现问题和解决问题,在此基础上培养学生的探究能力、观察能力、创新能力以及自主意识、合作意识等,那么作为一线的青年教师,如何在这一新兴学科中倡导新型的教学呢?我觉得最主要的一项任务就是让孩子真正的动起来,在动起来的前面我加了一个定语“真正”指的就是这种动不应该是盲动,而是一种有意识、有目的的动,让孩子真正动起来说起来很容易,做起来其实不然,也许大多数学生还好把握,但有两个特殊的群体不好把控:一类是不动之人,另一类为乱动之人,怎样让这两类学生真正动起来,我想结合自己的实际教学谈些不成熟的感受:



谈到让不动之人开始行动,不禁让我想到了自己教过一个孩子,她叫芳芳,是四年级年龄最大、个子最大也是主意最大的女生,在教学活动中我发现这个孩子头几乎没有抬过、身体几乎没有动过,你对她鼓励她没有反应,你对她微笑没有回应、你给她机会不予理会,很多的时候我对这个几近木头人的孩子束手无措,想批评她没有理由,孩子纪律特好,用听话就是好孩子的标准绝对最优秀,想帮助她吧,心有余力不足,想放弃吧,又不是自己的性格,有时也有孩子善意地对我说:“老师你不用理她了,她上什么课都这样.”孩子的话我当然明白,但我还是想找个机会再试试,终于这一天机会来了,我们要进行的是《推和拉》的活动,在“故弄玄虚”引出课题后,我没有按照常规的思路进行教学,而是在讲桌前的地上画了一个圈,又说今天咱门来个极限挑战,用推或者拉的方法,看一看全班谁的力量大,孩子们立刻雀跃了,争相一试,几次过后,我把目光放在了芳芳身上,这个女生不仅个子最大、而且还有一个特点块头最足,估计要比我重30斤,我故意高声说:“我觉得今天咱们的冠军应该属于芳芳,来大家和老师一起欢迎芳芳到前面试一试。”孩子没有反应,后来班上几个调皮的孩子开始下把了,“我们不服气就要跟你比”,愣是把孩子拽到了圈里,大概这孩子也看到自己逃不掉了,索性比起来,呵呵一会班上几个力气大的男生败下了阵,暂时无人敢试,我急忙应场,也亲自上阵,也败下战场“芳芳好样的、芳芳冠军”孩子们欢呼起来,我也第一次看到芳芳笑了,心里好开心,虽然由于这一活动耗时很多,我们活动不得不由原定的两课时变为三课时,可我觉得值得,孩子的参与才是最重要的,以后的活动中芳芳渐渐动起来了,虽不如其他同学那样积极,但在我眼中也已不再是木头人了!亲爱的同行,当你在进行活动时也许会有和我一样的困惑,有孩子不动,那么一定不要轻易放弃,多给孩子一个机会就是多给自己一个机会。


让乱动之人有节制有意识的动起来,在小学调皮好动的男孩子恐怕为数不少,简单制止有时可能暂时有效,有时孩子根本不管你这套,照样我行我素,那么这就需要我们老师多花些功夫,动动脑筋。说真的遇到情况时,有时我也常不够冷静,用上最简单的方法,厉声制止,但多是不买账,后来决定改变策略,开始软招术,记得在五年级的一节科学活动课上,班上最好动的男孩子新新,整节课几乎一直在动,但跟本次活动毫不相干,本想简单没收起玩得东西,走到桌边我又临时改变决定,笑着对新说:“玩得真好,欢迎你到前面给大家示范一下。”孩子下意识地收回了玩具,“老师,我不不玩了”“看着老师,老师没想责备你,你玩得真得很好,比老师还好,去给大家示范一下吧”孩子有点不相信,倔脾气也跟着上来了“去就去,我怕啥。”孩子玩过之后,我带头给以热烈的掌声,同时也以朋友的身份恳切的提出要求,希望在以后的活动中要玩到正处,管住自己。我的真诚赢得了孩子的心,孩子重重地点了点头,还非常有礼貌地说了声谢谢老师。以后的情况就不用我再提了,真的和自己希望的一样孩子管住了自己积极参与到活动中了。还有就是让乱玩得孩子体会“真正会玩”的快乐,有很多的时候,我们习惯犯一种通病,那就是担心让这些捣蛋鬼去做还不咋锅了,也正是这种思想阻碍了孩子获得真正玩得机会,其实即便是我们教师自己也不一定就都成功,何必剥夺孩子的机会呢?记得我曾组织的一次难度很大的科学活动,研究沸腾,课改之前这样的活动多由老师的示范还老担心处差错,但我在这次活动中还是把这个机会留给孩子,首先组织全体孩子们在研究、交流的基础上,请同学到前边一试,其中一个最调皮的孩子呼声最高手也举得最高,我把目光停留在孩子身上,立刻有孩子站起来反对老师他肯定咋锅,我还是决定给他个机会,握了握他的手“孩子小心,希望你成功。”我在孩子眼中看到了欣喜,尽管开始试验时他拿着试管夹的手几次哆嗦,但不一会情绪就稳定了下来,成功地进行了试验,我适时地给予了鼓励“孩子好样的”那一刻我觉得我们师生的心贴得好近,后来孩子成了我的积极支持者,也学会了真正的“行动”


动起来,让孩子感受到了活动的快乐体验!动起来,让孩子感受到了探索的乐趣!动起来,让孩子感受到了成功的欣喜!动起来,让孩子感受到了自己舞者的风采!动起来也让师生更贴近了,亲爱的同行们,让我们一起努力让孩子真正动起来吧!


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我与自然科学之缘(原创)

98年暑假大学毕业仅仅一年的我由于家庭和身体原因(当时自己刚刚生过一场大病,父亲又重病躺在医院,为了能替母亲分忧)正式申请辞去了班主任工作,开始担任小学自然教师,也就是从那时起我与自然科学结下了不解之缘。

初当小学自然教师,可以用一句话形容自己“稀里糊涂混日子”反正当时领导也不重视这门学科教学,自己也是应付了事。就这样懒散了好几个月,但后来的一次听课让我深受触动,从此痛下决心改变自我。我清楚地记得那天是给三(1)上自然课,课上孩子们乱哄哄的,你一言我一语,实验也不按要求乱作,正当孩子们玩作一团的时候,总校抓教学的领导进来坐后边就开始听课,我被这突如其来的阵势吓坏了,怎么办怎么办?情急之下连忙喊住玩成一锅粥的孩子们,开始继续讲课,可是平时不烧香临时抱佛脚的滋味真不好受,我都不知自己怎么讲下来的,好不容易熬到了下课,身上头上全是汗,就像水涝的一样,和领导交流时,唉,自己那张脸简直赛过关二爷,眼皮都不敢抬,恨不得找个地缝一头钻进去,真是现足了眼。经历这次难堪之后,我痛下决定,努力“做人”,于是接下来的好长时间我在校园里闹起了“失踪”,总是一头扎进实验室、仪器室,面对着那些瓶瓶罐罐、挂图模型等等一件件认识、一件件研究如何使用,同时不断的科学教学方面的杂志和刊物中汲取营养,倒也充实了不少。

一年后我调回家乡任教,当时总校领导很看重自己,让我这个刚从城镇小学调回的教师给大家上一节示范课,接到这个任务我真是又喜又忧,讲好了倒也不错,讲砸了人家将来怎么看自己,唉想那么多也没用,还是变压力为动力吧,于是我反复钻研教材,精心地设计,认真准备材料,同时不断汲取课外书中的精华为自己所用,终于在那节示范课上面对着全镇教学领导、群体科任教师我镇定、从容、面带微笑的上完了整节课,我的努力没有白费,迎来的是一阵阵热烈的掌声!也许正是这节示范课的热效应吧,自此之后我对自然科学教学一直热度不减,甚至每年都在升温。同年我在乡镇自然教学设计大赛中脱颖而出,第一次代表乡镇参加全区青年教师素质赛,这对我来说是一次更大的挑战,首先是这次比赛难度较大,只给一本课本、一本教学参考,抽签选课、抽签选班,而且是说课、讲课、评课、答辩四项综合技能的比拼,其次另一压力来自对手,在这次比赛中可以说高手如云,好多教师从事这项工作已经很多年,而且多次在省、市、区级比赛中一显身手,而自己只是一个名不见传的小人物,参加自然教学工作还不到一年半,真有一种如临大敌的感觉,但天性倔强的我就是不服输,不仅没被这阵势吓倒,反而越战越勇,最后居然凭着一股冲劲,夺得了青年教师素质赛乡镇组第二名的好成绩(第一名是我的师姐,当时已经非常有名,不仅多次在各级大赛上夺魁,而且多次送课下乡),面对自己取得荣誉多少有点欣喜,但让我更多的感觉就是自己和大家还有好大的差距,要继续努力,多学习、多积累、多锻炼。功夫不负有心人,在次年区里组织的教学设计、教学论文、教学活动三项比赛中我均取得荣誉,捧回了鲜红的证书,而在自己从事自然教学的第三年由于工作上的努力,我被评为开平区第一轮骨干教师(当时全乡将近300名教师,只有11名教师当选,而自己又只是一名科任教师)当时有朋友还笑我“老姐,你可是火了,那天让我也当当”这给了我更大的动力,也更使自己深感责任重大,不更多地干出点模样对不起领导的栽培、同事朋友的肯定,更对不起喜欢上自己课的孩子们。

但现在回想起从事自然教学工作的那段经历我觉得自己那时很多的时候还处于模仿,没有多少突破,没有形成自己的风格,换句话说就是没有创出一条属于自己的路。后来教材改版变为科学,这不仅仅是名称的改变,在教材编排、活动组织、教学环节等等方面都有了质的改变,穿老鞋走新路已经根本不能胜任这新兴学科的教学了,全新的科学更具有开放性、灵活性、多样性的特点更贴近孩子的生活,更能激发孩子的童趣,活动更注重培养孩子的探究能力、自主能力、合作能力、创新能力等,怎样走出一条适合自己又符合学校和学生实际的教学新路呢?我陷入了深深的思索中,心动不如行动,于是我开始了在课外书中、网络中学习、和同伴学习的道路,同时教师进修学校也组织很多的培训活动,请来全国知名专家学者一线优秀教师现场作报告、现场作课,专家学者等的引领对自己的成长可以说有莫大的帮助,同时区教育局小教研的李老师也每年多次组织全区科学教师的交流研讨活动,给我们的专业成长也搭建了很好的平台。也正是在自己的小环境、大环境的共同作用下,几年来我在自己的教学活动中不时地把在课外读物、网上和培训活动中汲取的精华不时地揉合到自己的教学实践活动中去,同时克服学校办学条件差、教学资源不足的弱点、常常自己找材料、买材料发动学生收集材料等等同时借助网络资源优势整理材料,让孩子在活动中体验到了更多的快乐。在从事科学教学的三年多我不断地磨练自己、为学生带来了很多活动的快乐与享受,为同伴带来了不少的惊奇遇欣喜,同时也赢得了领导的肯定和赞扬,这期间我也取得了更多地成绩,我的教学论文、教学反思多次在省市级国家评比活动获奖,第二次被评为区级骨干教师、科学教学标兵,多次代表乡镇总校参与全区科学教学交流活动、参与市级新教材辅导材料编写工作并亲自参加了这次数百人的培训活动。但工作中最开心的就是学生的喜爱:在学校我经常听到孩子们在课下说“嘿!该上科学课了,你带什么来了,我带了好多好多的东西”“最爱上科学课,看到科学老师就想笑”同事也常说“大姐,孩子们看到你就像看到了亲妈,你出去开会了不来上课,那嘴噘得老高,我们来上课根本不买帐,下课还追着问科学老师什么时候回来,给我们换一节让我们上科学好不好?”每次听着这些话心里暖暖的,甚至过了好几天还美得笑。同时在工作中同行们有什么需要解决的问题也喜欢打电话问我,我总是毫无保留的告诉大家。最让我感动的是在一次科学教师座谈会上主抓教学的领导竟给了我“最具亲和力的老师”的评价,让我感动的不知说什么好,我何德何能能受此殊荣,这种肯定说实在的比国家级、省级荣誉更具鼓舞力。

亲爱的同行们,我是一名普通的乡村女教师,多年来默默耕耘在自然科学这个小小的舞台上,这里留下了我的汗水、我的欢笑、我的爱,也许没有令人艳羡的荣誉、也许没有金色的光环,但伴我的是孩子的欢笑、同伴的鼓励和领导的肯定这已足以,亲爱的老师,当你从事这项教学工作,请千万不要消沉、不要埋怨“小学科、同样有大舞台”期待你的精彩,愿我们一起努力打造自然科学的靓丽的晴空!

(后记:这篇文章写于2007年的1月1日,算作我对自己过去几年来工作的回忆,迟迟没有勇气发到网上,后来在朋友的鼓励下终于决定发到上面,本来昨天就想发,但下午突然发烧,直到今天刚好一点,所以只得拖到现在,写此文只是想鼓励那些和我同样担任这一学科教学的教师,不要轻视和冷落这一学科的教学,“小学科同样有大舞台”算作对自己和同行的鼓励吧,文章写得很差劲,希望朋友们看后不会笑我,谢谢!)


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课堂吹来一股温馨风

今天的校本研究活动,我校请来了来我们教育总校支教的杨慧敏大姐,这位一线的优秀科学教师专门和孩子一起进行了一次科学探索活动小学四年级科学“电路出故障了”。因为自己曾是一个科学人(从事科学教学工作8年多,深爱这一学科)加上以前和大姐曾经在各种活动中有过不少的接触,很佩服也很崇拜这个严谨、执著但又亲切、热心的同行,因此在这次听课活动过程中我一直非常投入,甚至还时常离座不由自主地走到孩子中去感受感受,过过瘾!

杨姐的这堂课给我总的感觉就像一股温馨的风一样,吹得人心中不时荡漾着喜悦和激——情,临走我还由衷的感慨“大姐,听你讲课就是过瘾!听不够!”回顾这次活动,在准备阶段就已经让我不由心中感叹!教师亲切自然的和孩子交流,把小组合作中“协调员”的士气鼓动起来,把让倾听成为自己的良好的习惯深深地印在了每一个孩子心中,因此这群小家伙表现的出奇的乖,使我也不由得敬佩大姐语言的巧妙,教态的亲切自然,真的不愧一位优秀的省级实验教学标兵。在这一番与学生心灵的近距离的交流之后,活动正式开始,带着孩子自信地回顾了上次的活动“连接简单电路”。在动手实践操作与语言表达相结合中实现了对旧有知识的检验,接着杨老师又带领孩子们进行了大胆的猜想“电路会出现那些故障?和什么有关系?如何解除故障?一步步把教学活动引向深入,在这里老师充分的利用了孩子在生活中的经验,发挥他们的想象力,注重激发学生的童趣,然后鼓励学生在大胆的猜想后进行亲身体验,让各个孩子的猜想在大胆的实践中得到检验。在热烈的氛围下,孩子的参与热情得到了最大地调动,一个个俨然小小的科学家,几个小脑袋聚在一起,又是争论又是动手实践过后又是不停记录或再次争议再次去发现解决!使我都忍不住想置身其中,体验科学探索的乐趣。在这次活动中还有几点感受最深刻,就是教师的激励性语言的多样,自始至终,老师的每一句评价性的语言都是那样的恰到好处,让人听了心里暖暖的,这是一门艺术,是一个好老师多年不断修炼的结果,而且杨姐脸上永远带有的灿烂的微笑,那就犹如一缕温馨温暖的柔风,吹进每一个学生的心田,还有杨姐注重培养学生的科学素养,注重学生语言的科学性,善于抓与每一个学生的亮点,并把它扩大开去,让孩子不由自主地去接受去尝试,这是一种真功,一个优秀老师身上永远闪烁的光芒,还有就是驾驭课堂的高超的技艺,那种不温不火、临危不乱、冷中处理等等也都非常值得我们年轻人学习和借鉴的。这方面我感触最深,虽说这么多年新理念学了不少,也尝试在教学中运用了不少,但面对课堂中的突发事件却仍显得茫然而惊愕,缺乏大姐的大家风范。

总之杨姐的一堂活动课就像一缕温馨的风吹进了我们郑小,给我们带来了生机和活力,我们期待着更多的这样的精彩活动!在微风的吹拂下,在身心愉悦中,不断地感受着进步着!

(这不仅仅是一次简单的听课感受,这其中也注入着我一个科学人的情!告别了相依相恋的科学的舞台,告别了自己梦想的舞台,心中有多么的难舍,此刻边写这篇文章我边在落泪,8年了科学中书写着我多少情多少爱!告别过去需要一种勇气,我也深深地希望自己在新的教学中再次书写浪漫情怀!书写自己的梦想!)



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一句珍藏20年的评语

   小的时候,我曾经是一个很调皮的女孩,嘻嘻哈哈、吊儿郎当,对什么事情也不上心,学习成绩平平,属于老师不怎么看重,也不抱任何希望的女孩,好玩、任性、调皮几乎成为大家对我的一致评价。后来五年级下半年的时候教了我们四年多的曹老师调走了,换了一位新班主任——刘老师,一位40多岁的老教师。对于刘老师我印象特别深刻,刘老师特别的温柔,几乎没有跟我们发过火,即便哪位同学犯了错,老师也总是柔声细语地笑着说他,因此邻班的老师和孩子们几乎从来没有听到过我们刘老师大声批评过我们,当时自己很小,但心里也老是奇怪,班里那么多捣蛋鬼,老师居然可以做到不发火,真是好脾气,更奇怪的是那批天不怕地不怕的捣蛋鬼居然一下子那么乖了,还追着老师拍马屁!而自己好像也老喜欢围着老师转,天天有事没事和老师说这个道那个,好像变了一个人!尤其在学习上开始有了不小的起色,不再每天光想着玩,想着和男孩子去疯跑,开始有了自己的目标,我要追上班里的某某,我要超多某某,正是在这种思想的驱使下,那年的期末统考,我居然在班上考了前三名!第一次有了敲敲打打送喜报的荣耀和邻居交口称赞给父母脸上贴光的那份欣喜!但最最难忘的是老师在通知书上的那句评语:孩子你是一个有个性的孩子,老师特别喜欢你,希望你在以后的学生和生活道路上扬长避短!快马加鞭!老师相信成功会永远属于你!也许现在的孩子看到这样的评语没有什么感觉,可是当时是88年,20年前的我们都习惯于老师写的思想好、爱劳动、懂礼貌等等,对这样的评语有着一份特别的新奇,当然更多的是感动!也就是这则特别的评语真正的改变了我,从一个调皮无知的少年,一点点的勤奋努力,不断地向这成功迈进!尤其是那句“老师相信成功会永远属于你!”这么多年来一直伴随着我,每次当我脆弱时,当我动摇时都会想起,这里有着一份特别的情!20年后,当我也当了班主任,当我也同样和老师一样接手五年级,当我也像老师当年一样带一帮调皮如我小时候的孩子时,我好几次把老师当年给我的这句批语说给孩子们听,我希望我的孩子也能扬长避短、快马加鞭,不断的收获成功的喜悦!马上临近考试了,我的学生也要告别五年级,暑假过后升入六年级作为一名新班主任,我将如何给每一位孩子写好评语,像我的老师当年送给我的一样,值得孩子一生去珍藏,我在思索着。

不能小看你的几行字,每一个字落下去都应该有相当大的分量,应该说到孩子的心坎上!应该打动孩子!这是我回想起自己当年上小学五年级时老师的批语想到的,也是自己作为小学五年级班主任马上要执行的一项工作想到的,愿我对学生的评语能对学生也产生巨大的影响。



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心语沙龙—曹建英随笔








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