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主题:[原创]“农夫”教师的教育感悟(勿转载)

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玩笑莫伤了他人自尊

开个玩笑能化解矛盾,能调节气氛。凡事都要注重场合,不合时宜的玩笑,不仅不能起到应有的效果,还会使人觉得很不舒服。上周思甜在周记中就记叙了两件难堪的事。

上个星期发生了两件事,令我对某个人产生了一种厌恶感。第一件是在一节课上,我不小心说错了一个问题的答案,我感到有点不好意思。但小威竟然对我说了句“不清白”,我当时愣住了。我想,真是的,我只是不小心回答错了一个问题,他怎么能这样说我。“人非圣贤孰能无过”,我回答错了,作为一个同学,他应该做的是鼓励同学,而不应该这样说别人吧。这样我觉得他很没有素质。

第二件是星期四课外活动时,老师您不是组织了一次活动吗?你问我为什么第一次比第二次画正确的人少。小威竟然说:“这不简单,你的口才没有人家倩格的好嘛。”我知道我的表达没有倩格清楚,但是他心里清楚就行了。说出来干什么呢?知不知道很让人难堪。

想了想也算了,我知道他是这样的人,但他实在做的太过分了,也懒得说他,和您讲讲也就罢了!

今天上午找到小威,问他:“为什么要说思甜,不清白?”他不以为然的说:“小浩在我回答问题出错的时候,说你也出错。”我顺势问他当时的感受如何,他颇有些不耐烦的说:“那心里肯定不爽了。”既然他自己也有相同的经历,那教育起来就简单一些。我问他:“你觉得思甜听了你的评论是什么感受?”结果自然是不爽。我突然想起前段时间,贤德对小威称爷,小威就参加了对贤德的殴打。我问他:“贤德说话中带了爷字,你就大大出手。你既然这么在意别人是否礼貌,你就应该以身作则,严格要求自己才行啊。”

关于思甜写的那次活动,第一次我让思甜拿着图纸叙述,学生按照她提供的信息画出图形。第二次是倩格拿着图纸,倩格说出图纸上图形的画法,与第一次不同的是,这次学生可以与倩格交流,询问更多的细节。那么第一次画正确的人比第二次少是情理之中的。我向小威说明了情况,他觉得也冤枉了思甜。

我问小威:“你是不是嫉妒思甜的缘故,才故意那么说?”他说:“我没有嫉妒她。她每次回答问题都很好,终于看到她出错了,我很惊喜。”我说:“那么你不是有些幸灾乐祸的感觉?”他说,是的,我有点看戏不怕台高的感觉。我说:“每个人都会出错,别人出错的时候,我们应该宽容一些。”小威在离开前,说,自己会尽量管住自己的嘴巴,不乱讲话,特别是不说伤害人家的话。

下午数学课刚上课,只听见有人“啊”的一声就叫了起来。我看见伟龙从自己的座位上弹了起来,我问他到底发生了什么?他说:“不知谁在我的凳子上洒了一滩水,把我的裤子都弄湿了,很不舒服的。”我问是谁干的?小威站起来承认了,是自己做的。我真的很欣赏他敢于承认问题的勇气,要是能敢于改正问题的决心就更好了。我问伟龙:“你的感受怎么?”他皱着眉头说:“就像撒了尿一样,很不舒服。”我问小威有穿湿裤子的感觉?他说:“天气很热的时候,就把裤子用冷水打湿,觉得很舒服的。”我问:“你可以把裤子打湿了,看感觉怎样?”他并弄双腿,不好意思的说:“我的裤子档破了。”我问小威:“为什么要把水洒在伟龙的凳子上?”他说:“我只想给他开个玩笑。”

我对小威说:“你的玩笑似乎低级了一些,不但没有取得你的初衷,给大家带来快乐,事实上,你的玩笑令伟龙很尴尬。你以后要开玩笑,应该高雅一些,不能伤害人家。”小威说:“以后,我会注意一些的。”

我不太奢望,小威自控能力不强,要求他一次就改正过来,那几乎就不可能。我相信时间能是他慢慢改变,成为一个能体谅他们的人。

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还原青春期本来面貌

——《青春期》读后感

青春期的学生被各种媒体描绘成固执、自私、冷漠、不求进取、刚愎自用、傲慢无礼等(几乎所有的负面词语都可以用上)一群人,法国哲学家卢梭曾把它比作一场剧烈的风暴,“当海浪咆哮着直冲云天的时候,汹涌的激情宣示着剧变的来临……抓紧你的头盔,”他告诫父母道,“否则一切都将不复存在。”青春期的学生是被歪曲、误解最为严重的的一群人,《青春期》这本书让我看到青春期学生的真实情况。

前几天,毕业两年的学生到我家聚会,我发现女生的身高、体型没有什么变化。但男生的变化就很多了,许家华长高了很多,一脸的疙瘩,屈郭长着浓密的胡须,并且整体身高明显高于女生。就青春期男女生发育进度而言,11岁之前男生的身高总要多多少少比女生高一些,在11岁到13岁之间女生比男生高一些,大约从14岁开始,男生身高又要高于女孩,而且这是最终的情况。

前段时间,207女寝只有10个女生,结果却又8人因为特殊情况请假,不能参加早跑。我很怀疑她们是不是想有人趁火打劫,但碍于情面只好一一同意。《青春期》中给出了答案:“我们的社会关系的确能够影响我们的生理功能。这类现象中最广为人知的例子是,生活在一起的女性,比如说寝室室友,随着时间的推移她们的月经周期将同步。”看到这段话,我还是有些怀疑的。好奇的问了一旁的老师,她说,读书时,同寝室的几个人的生理周期是同步的。听了她的话,我觉得太不可思议了。

青春期学生对思维活动的思考更为明显,一个有趣的变化就是更多的自省、更强的自我意识和更强烈的理性倾向。万事有利也有弊,自省的能力可能会导致极端自恋的时期,这是一种“青少年自我中心主义”的表现形式。会显现两种不同的思维问题,能够帮助我们解释青少年身上某些看似奇怪的信念和行为。第一种是“幻想出来的观众”,这一问题涉及的是自我意识过强的青少年会幻想他或她的行为是所有其他人注意和关注的焦点所在。例如,一个脸上长了一个小小的青春痘的男生,正在篮球场上打篮球,他会觉得场边的所有观众都在关注他的青春痘。正是他的认知上的局限性,想让他相信观众没有关注他的行为或外貌是件很困难的事。第二种是“个人神话。”他们会觉得自己的体验是独一无二的,这种错误并且以自我为中心的看法。例如,对于一个失恋的女生,她会觉得自己受到的伤害是最深的,没有人能体会,事实上,失恋对于青春期的男女生都遭遇过的。还有一个男生从二楼跳下,因为他觉得自己具有不可能受伤,结果是他骨折了。

青春期早期的学生与家长相处的时间锐减,男生主要的时间被独处所替代,女生被独处以及同朋友在一起的时间多替代。我们遇到独处学生,会对他们说:“你们应该跟其他同学在一起谈谈心,玩一玩。”青春期的独处时大量的时间用于考虑与自身有关的问题,也有人用来写日记、听音乐等。与我们想法截然相反,独处往往与更加积极的情绪联系在一起。

半个月前,小蝶哭着找我,理由是一个好友不与她讲话了。女生的攻击性行为的意图在于通过损坏他人的社会地位和社会关系而伤害别人。破坏他人的人想要通过把别人排斥在社会活动外,破坏他们在别人心目中的声誉,或冷落他们,不再和他们做朋友来伤害别人。这是女生最常使用的方式,女生矛盾的持续时间要长一些。男生的方式截然不同,他们会通过武力来解决,持续时间阶段。女生除非有正式的道歉才可能合好,男生可能一个招呼就合好了。

作为老师的我们,有时不能理解,漂漂亮亮的女孩怎么和一个打篮球、成绩一塌糊涂的男生好上了。进入青春期成绩好的男生,对于女生的吸引力明显下降。体育运动是男生获得地位和变得受人欢迎的主要途径。还能看到一些很逆反,经常违纪的学生也大受女生的欢迎,原因可能是他们做了很多学生想做,但没有做的事。

青春期一个重要的课题就是同一性(发现并理解自身作为独立个体的存在)的建立。他们会思考:自己究竟是怎样一个人,会变成怎样?作为一个成年人,希望学生在很小的时候,就确定自己职业、发展方向。根据埃里克森人格发展观念,人格发展中主要有三种问题:同一性混乱。以一种不和谐的、间接的、不完整的自我感为特征。个体的同一性混乱的程度各异,轻微的不知道自己是谁。较为严重的出现心理问题,他们会长时间持续探索,所用的时间会超过正常的水平。他们最容易出现社会退缩行为,而且表现出和同龄人的亲密水平最低。同一性阻滞。这些青少年过早的将自身束缚在某个角色或一系列的角色上,并且将某种特定的身份作为最终的同一性的基础。在同一性阻滞过程中,青少年多采纳的角色总是父母或其他人为他所设定的目标为目的,这种干扰会有碍于青少年发现他们的所有的可能性。如,某人在13岁就确定自己要做一名工程师,大学也报考了相关的学科,最终成为了一名工程师。他们最容易服从权威,表现出最多的成见,而且对于他人的赞许也有最为强烈的渴望,自主性水平最低,而且同父母的关系最为紧密。负面同一性。我们经常看到青少年选择与父母或社会相反的同一性。如,书香门第的家庭出生的学生拒绝上大学。采用负面同一性的青少年,固然也会得到他人的承认,但是这并不是一种有利于健康的成长方式。

初一时,男生小威洗碗时,被陌生的学生踩了一脚,小威认为他是故意的,是对他有意见,找人把那个学生打了一顿。某女生与另外一名女生面对面走过,瞟了一眼,结果那个女生说,她是故意蔑视她。晚间就吵了一架。书上我找出原因“好斗的年轻人很可能具有一种产生所谓的“敌意归因偏差”的趋势。和同龄人相比,会产生“敌意归因偏差”的个体更可能将意义不甚名了的其他孩子对其的反应,理解为有意的敌对行为,并用攻击来加以报复。有证据表明,有些青少年更喜欢以攻击行为来作为解决问题的方式,而这种倾向性和敌意归因偏差合在一起,就会导致几乎是自动化的攻击行为。”

很多从我们成年人角度来看是道德问题。从《青春期》这本书中我们找到了合情合理的答案。一群被歪曲、误读的青少年,逐步还原本来的面貌,这对我们教育工作者而言意义非凡,我们可以采取更有效的教育方法。

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换位思考化解矛盾

周三的晚自习,学生在教室里安静的做试题。这时,从同一楼的一班传来的巨大的争吵声。好像是A老师与学生吵架,后来,学生的声音盖住了老师的声音。我赶忙走到一班教室的后面,AB两位老师与一个学生站在那里,教室后面胡乱的丢了很多废纸。B老师厉声对学生说:“你赶快把地上的纸用手捡起来!”学生讨价道:“我用扫帚扫。”B老师断然拒接了学生要求,那位男生就歪着头,站着不动。后来我A老师简要的说了说事情的经过。我听到自己班里有些动静,似乎有些讲话声,我就走到班上查看了一下纪律。

当我再次来到一班,B老师在一班教室里给学生训话,A老师与学生站在后面。我叫学生到办公室里去,他当然很愿意离开现场了,匆匆的走在我前面。我让学生站在身边,问他事情的经常是怎样的?他一开口就火气十足。我并没有生气,轻声说:“作为一个旁观者来看,你的情绪很不稳定。你平时与人讲话也是这样吗?”他说:“不是的。”我让他平静一下,说话平和一些,不要那么大火气。他说:“A老师进班就说,谁丢的纸啊?我还没有反应过来,他很快就说,这是傻子才做的事。”我记得A老师对我说过,是先问了,但没有人承认,也没有人站起来才说的。我对他说:“我可以找学生询问一下,看是老师说了假话,还是你说了假话?”他不敢找人对质。他接着对我说:“老师也不能说我很傻啊。”我对他说:“这个老师冲动了一些,我替老师向你道歉。我记得上次体育课,我从后面走进教室,你没有发现。就问其他的同学,王立文怎样还不来?名字时让人叫的,但作为一名学生还是应该尊重老师的。上次,你爸爸来说了一句话,是蜜蜂就去采花,是苍蝇就去叮屎。这句话很粗俗的,你怎么没有那么大的反应啊?”他沉默不语,等了一会,说:“我那次喊名字时错了。”

A老师走了进来,问他为什么要把水洒在地上,和把废纸扔在地上。他说:“走进教室,发现我的桌子上乱糟糟的。我很生气,就把纸扔在地上了。”我说:“你看到杂乱的东西就扔在地上吗?你想过把纸扔进垃圾筐里吗?”他说:“我想过扔进垃圾筐,但后来头脑发热,就扔在地上了。”我说:“我现在租车到你家,如果发现物品摆放的整齐就算了,如果是乱放的物品,你就像刚才一样扔到地上,如何?”他马上说:“肯定不能扔在地上。”我说:“自己家的物品杂乱,不忍心乱扔,自己课桌上的试卷被人扰乱了,你也不应该扔啊。”我接着问他:“你知道换位思考是怎么回事吗?”他说,知道。我让他换位思考一下,如果他是A老师看到满地垃圾心里是怎样的感受。他说:“我如果是老师,看到满地的垃圾,再加上又多次强调不能乱丢乱扔,很肯定很生气了。”看到他能这样想,我很高兴。我问他:“现在觉得自己做的是对吗?如果不对就向老师道歉。”他点头,愿意道歉。他走向老师,客气的说:“我错了,请你原谅。”之后,他走向教室把教室打扫干净了。

晚间,学生的父母来了,告诉A老师:“晚饭时,他和奶奶在家,偷偷的喝了两瓶啤酒。”原来是他喝了酒,头脑发热,才做出不理智的事。

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从书籍“外貌”谈读书

昨天,到206寝室查寝。心云孤零零的一个人住在206,其余的都是一班的女生。我看到她每天一熄灯就已经上床睡觉了,我也只简单的问问情况。我觉得冷落了她,就多跟她说了几句。这时,一班的几个女生插嘴道:“她每次都大声读书。不是读英语就是语文。”从她们的语气中我听到了些许不满。我猜是心云在熄灯后读书,影响她们休息了。结果并不是这样,原来是心云在熄灯前读书。我觉得这很好啊,就简单的表扬了她。

今天,我突然想起曾借过心云的《文化苦旅》。起因是刚开学的一次会议上,夏局长说:“今年我县要开展我和我的书大型读书活动,全县给教师集中购买三本专业书籍。”之后,他介绍了余秋雨的散文写得很好,值得一读。而我手边没有余秋雨的书,想起好像有学生看过余秋雨的书。进班询问后,心云说她下周给我带来。心云交到我的手中《文化苦旅》,扉页的压膜已经起来,书脊有些破损了。它的页面已经发黄,很像一本已有百年历史的古籍,但查看出版时间居然是1995年,不知在我之前受到何等的歧视与虐待。书角已经折叠或卷曲,我一页页的把书角熨平,仔细看看仿佛还不妥帖,有些蓬松,我就将桌上的一摞练习本压在《文化苦旅》上。仿佛如用五指山压在孙悟空一样,但纸张终究没有孙悟空那么顽劣,一夜的功夫就把那本《文化苦旅》压的平整、密实。有此一劫的《文化苦旅》,真有苦旅的味道了。再次阅读时,发现前面的几页已经摆脱了图钉的约束,再看最后的那几页随时可能有些脱胶。我拿来固体胶,前面的那几页用固体胶一涂,一压就行了。后面的我拿出小刀沾了一点固体胶塞在空隙中,一下一下的塞。最后,用卫生纸把扉页擦得干干净净。经过一番休整,原本破败、杂乱的《文化苦旅》变得整洁了很多。没事的时候,阅读了几篇,深深的打动了我。对这本书深深的吸引了,有种相恨见晚的感觉。摩挲着这本发黄的书籍,沙沙的声音很是很听。

午休时,我躺在躺椅上一觉醒来,看到绝大多数的学生都趴在桌上休息,但心云等几个人没有休息。我走了过去,看见她正在写英语作业。我把学校发给我的那本精装《余秋雨散文集》送给了她。我们走到教室外,问她:“昨天一班的女生说你喜欢读书是怎么回事?”她说:“我是下了晚自习就赶快洗澡,洗完澡就读书。”我想到一班女生的口气,问她:“一班的女生是不是觉得你有些不合群?”她有些烦恼的说:“她们讲话的声音很大,她们看到我在读书,有时对我说,这么刻苦干什么?”我说:“她们是不是觉得你有些另类?”她点头承认。我说:“她们这样说的潜台词是读书多苦啊,何不跟我们讲话。”她说:“可能是这个意思,但我不想浪费时间。”

我记得她曾进入年级前十名,她有些失落的说:“我期中考试退步了,由第五名退到十四名了。”我问她是退步的原因是什么。她思忖片刻说:“可能是压力大了一些。爸妈对我很多,我只能以优异成绩来回报他们。结果,我越想考好,却事与愿违,成绩反而退步了。”我说:“人需要一定的压力,但压力太大,超过了人的承受极限,就会适得其反。”她补充道:“有压力才有动力嘛。”我说:“压力就像空气中灰尘,没有灰尘也就不能形成雨,但灰尘太多,灰蒙蒙的,人的健康就要受到伤害了。”

我问她《文化苦旅》是哪里来的?她说:“那是我姐姐给我的。她有很多书,但这本书,我看不懂。”我说:“这本书是需要一定的功底,才能读懂这本书。你什么时候,能读懂了这本书了,就和我交流。”她惊讶的说:“是要我写读后感吗?”没有压力,信马由缰的读,更惬意一些。我说:“你不需要写读后感,有些心得就和我聊聊。”她高兴的答应了。

之后,我给心云讲了自己是如何给《文化苦旅》整容的。我拿出思甜的《练习册》给她看,那是一本很整洁的书。可是,扉页的右下角贴着一张白纸,翻看才发现,那是打的一个补疤。补的很自然,可见思甜是用了心的。我翻看那本《练习册》,里面的页面很干净,字迹清晰,条理清楚。心云说:“怪不得她的成绩这么好。”我对她说:“从大家对书的态度,就能看出她对知识的热爱程度。”

为了印证我的结论,我们到班上让所有人把《语文》书拿出来,下面的学生丈二和尚摸不着头脑。我让思甜、心云、伟龙、茶利等人把书拿来展示。思甜的《语文》书保存的最好,她买来了塑料包皮把书保护的很好,就像新书一样。心云的《语文》书,扉页的一角残损。威龙的情况就差多了,扉页已经被撕掉了,还发现书中的某页有两个窟窿。我亮出那两个窟窿,下面的学生都哈哈的笑了起来。茶利的书已经“五马分尸”了,本撕成了两本书了,并且前后的扉页都已经不复存在。下面的学生看到茶利的书,笑的人仰马翻。

我对他们说:“从书的保存状况,就能粗略的看出这个人对知识的态度。从来没有动过的新书,那是没有意义的书。再好的书没有人看,就等于零。一本破书就像一件旧衣服,我们也要整洁一些。还有一句话,读书破万卷。并不是故意把书弄坏。希望大家好好对待书,正确对待知识,做一个爱好读书的人。”

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做人不能“没心没肺”

今年中午,我在办公室里,问可星:“从你的周记中说现在很累,再过几天就可以好好休息了。你真的很累吗?”他说话时语气很硬,大声说:“每天都要很早起床,当然累了。”我试着问他:“有人跟你说过,你说话很冲吗?”他说,没有。我提示道:“我建议你说话时,语气柔和一些,音量小一些。”听了我的话,他后面的讲话改正了不少。

我问他:“你怎么有几次没有写作业?”他有些不服气的说:“我只有两次没有写,物理基础太差了,我不会做。周记是忘记做了。”我说:“你那么渴望放暑假,放假了就很好玩吗?”他说:“放假了,就可以在家里玩了。”

我知道可星的父母都到武汉打工了,我问他:“你父母是什么时候去打工的?”他有些不清楚了,我让他想一想,他说:“爸爸是在我读六年级的时候外出打工的,妈妈是后来出去的。”我问他:“爸妈外出打工,对你有什么影响吗?”他没有犹豫说:“没有影响啊。”我问:“你是不是觉得他们不在家还好一些?”他说:“应该好一些。他们在家时,我不能睡懒觉,现在我想睡到什么时候都可以。”我说:“你在家就没有给爷爷、奶奶做点事吗?”他说:“偶尔扫扫地,煮饭。其他的事我不会做,也不需要我做。”

我问他暑假到武汉看爸妈吗?他不乐意的说:“那里很无聊的,只能和妹妹在家里玩。在家里有很多的朋友,要快乐一些。”我问他,爸妈就没有跟你联系吗?他说:“他们放假的时候也会打来电话,但我没有接电话。”我很纳闷,他怎么连电话都不接呢?他接着说:“我在厨房,或其他地方就没有接电话。”我问他,你跟父母聊些什么啊?他说:“我基本上不讲话的。”这个更让我惊讶了,他说:“每次都是爸妈讲,他每次都问我学习怎么样。其他的话,我就不记得了。”我问他,表达过对爸妈的思念吗?他摇头,说:“没有。”他的回答多多少少令我有些意外与失望。我笑着说:“你是不是有些没心没肺啊?”他并不介意,说:“我也觉得自己有些没心没肺。”我对他说:“希望你能体谅爸妈,打电话时多讲讲话,爸妈很想听你说话的。就要放假了,好好学习。”他说:“我会把初中读完。”我说:“那样你就应该好好学习啊,基础差不要紧的,不能虚度时光。”他说,自己会尽力的。

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风雨之后会有彩虹

这学期只剩下最后十来天,学生就要升入初三了。在教室里巡视时,放眼看去,发现一个重大的问题:教了两年了,但与十来个不善言语的学生没有谈过心,对他们不甚了解,这不能不说是个遗憾。为此,在最后几天,完成这个任务。

周四,我与劲薇坐在办公室里,我对她说:“你的周记写的很好,我觉得你对人生思考了很多。”她的周记中给出的答案是:“我想运行,但我需要方向,如果说,我可以让一切顺利无误地到达终点,那么终点里有什么呢:名誉、鲜花,还是掌声?可是我不需要,我想当我排除万难,克服坎坷,到达终点,等待我的是亲人微笑、老师的肯定……”她说:“我不喜欢打闹,更喜欢一个人坐在教室里思考一些深沉的问题。我总是一个人,无论吃饭、上厕所,我还是形单影只,这样的生活居然给我极大的益处。没有他人在耳边喧闹,我便走神。每走神,我的思想边会如源源不断的泉水,有时想些大道理,有时又可以领悟一些佛理,以至于对一些事物看的透彻,也看的开了。我明白了,人的未来掌握在自己手里,人生的很多看不见选择,要学会给自己寻找选择,这样的人生才活的有目标。”我问她:“你是不是觉得周围找不到理解你的人?”她说:“大致是这样。现在一些朋友,如姗姗、心云等。”

翻看下一页,我读到:“我们班来走了小松,来了修贤,虽说是留级生,但还是不太用心在学习上。好好的年华就这样浪费掉了,我还觉得叹息,可惜“人未老,心却衰。”整日以学习为痛苦负担,永远也无法体会到学习的幸福了吧!我可不知,他们以后的命运会是怎样呢?”我问她:“你是不是觉得他们没有浪费时间?”她说道:“我是有这样的感觉,他们在学校里没有目标是在虚度时光。”我问:“你是不是很在意成绩?”她肯定了我的说法,她说:“我的成绩不稳定,这次期中考试是年级第四名,考的好的时候是第三名,差的时候年级十几名。我很羡慕思甜的。”我问为什么?她说:“她的成绩很稳定,总是年级第一名。半学期以来,我害怕自己会落后,于是就拼命爬、拼命爬,就等有一天重见天日。思甜的成就对我来说只是一个梦,因为她太高太高了,只怕“高处不胜寒”呐!”我说:“那你这样的状态也很好,领头是有很大压力的。”

我记得她家今天做了新房,她告诉我:“我的家庭经济、亲朋、一切的一切像枷锁一样捆绑着我,我不能动弹。我家最困难时,我才确有所发觉。世间人情世故多么复杂、邪恶、可怕。我家的经济就要凋零了,真的四面楚歌了,那么所谓的亲朋好友一个个都躲得远远的。哪怕父母电话都打爆,口皮都要磨破,但换来的是百般推迟。”我说:“我觉得可能亲朋好友也有自己的难处。你妈妈好像为家里做了很多?”她伤感的说:“我家在建房,开工世间已经很久了,但却只是三天打鱼两天晒网,工期是一拖再拖,直至今天,一家人都没有搬进去。我很担心母亲会撑不住,老家距新家有很长一段路,母亲晚上在新房守夜,白天会老屋给工匠做饭,收拾完后,又到新屋给工匠帮忙。周五晚,万家灯火已灭。可是妈妈打着手电用水泥团在粘瓷砖,而最令我辛酸的是,她在用手指一点一点从灰桶里抠出来,再一点点用手指把水泥掘进砖缝里。我问他:“明天让工匠来做不行吗?”他又像自言自语,又像是回答我,她说:“工匠没有把水泥用完,明天干了就不能用了。””我问她,家中不是借了不少钱?她说:“都借了几万了。小姨对我们很好的,每次我们家有什么难处的时候,她都会主动的帮助我。”

我知道她的妈妈很疼她的,记得有次查寝时,她妈妈用盒饭装着麻辣烫送过来。其他的女生就羡慕的说:“她要是我的妈妈就好了。”我知道她的妈妈是个善良的人,为家里也付出了很多。

在她下一页写道:“在父母面前,我言听计从,然后快乐的像只鸟儿,可是鸟儿也有飞累的一天,真的,我活的好压抑。而在学校里,我只可以当“圣人”,雕像一般学习着知识,好像能猜透每个人的心思,但是最终我只可以是到托尔斯泰的下场。”我问她是不是觉得学习的压力很大?以及如何缓解压力的?她说:“压力有些大,我通过看书、聊天缓解压力。在学习的旅途中,我渴望自己能成为其中一只海鸥!海滩上海鸥与麻雀在争食物,风浪来的时候,麻雀一下子就飞走了,可是海鸥总是慢吞吞扑翅膀,过一段时间才飞起来,可以能飞越大海的就是这些海鸥。”我解读道:“我的理解是你要像那只海鸥,有毅力的飞到大海的彼岸。”

翻开新的一页,看到:“我认为生活中的每一件做来都令人痛苦,每当幸福达到最顶端的时候,噩梦就开始了。而姗姗却认为,生活中每一件事都令人快乐,快乐永远比痛苦多。因此,我越觉痛苦,他便越觉快乐。我把自己隐藏的很深很深,我不爱把真性情表现出来,不善与人计较,也许在别人的眼里这是懦弱。”我说:“在我的心中,你是很文静,估计没有与人红过脸,更不要说与人吵架了。”她说:“都是同学,何必为了一点小事,伤了和气。”我说,你就没有发过火吗?她说:“我在家发过火。爷爷生了重病,两个表弟在家打闹,我很生气,就狠狠的批评了他们。”

她的周记中写道:“记得政治书上有这样一句话:在未来的社会中,教师的工作全为科技所替代吗?如今细细品味“不可能”就是我的答案。老师是活的,他有血有肉、有情有义、通情达理,试问:有什么死气沉沉的东西可以替代这活生生的职业呢?都知道教师是一个神圣的职业,他的代价我是付不起的。因为我知道,一旦当上了老师,人的青春、思想、责任甚至自由都赔上。我不想当老师,这是我的心里话,我真的承担不了。对老师的责任,我只有唯恐避之不及,那不是逃避是敬畏,信佛这对于神灵的感觉。因为“神”仅仅是用来敬畏的,如果人真正成为了“神”,也许就没有那份神圣了,人世间往往达不到的就是最美好的!”我问她,为什么不想当老师?她说:“老师太辛苦了,我承受不了。我只想平凡点过,比如,银行职员。我做寝室长都觉得很累,因为自己没有威信。我叫她们不讲话,一点效果也没有。当老师我觉得自己管不了学生,同时要对学生各方面负责,我承担不了。”

我问她如何评价自己的父母,她说:“我爸有些小小心眼,妈妈做事辛苦了,想多睡一会。爸爸就觉得她是在偷懒,认为自己也做了事,能很早就起来,妈妈也应该能起床的。不过爸爸现在也变好了不少,原因有些喜欢打牌,现在由于欠钱,所以现在很少打牌了。”我还让她客观的评价一下我,她说:“你的性格我琢磨不透,有时很幽默,逗得我们都笑,突然就严肃起来。”

我对她说:“经济上的暂时问题,很快就要过去。学习上的我觉得只要自己尽力了就行了,压力也是适当。我相信任何困难都会过去的,风雨之后会有彩虹。”她点头笑着说自己会坚强的度过。

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登过长城的“好汉”

梦玲是个很斯文的女生,她告诉我:“爸爸是个司机,妈妈在北京打工,平时不喜欢讲话。只有露露、钰琪、雪晖等几个人很好的。”她们三个人在我的心中是较为木讷的,但她觉得对我的看法并不赞同。她说:“露露的说话声音很大的,钰琪很活泼的。”

我问她:“你妈妈是不是一年回来一次啊?”她说:“一年回来两三次。前几年,我到北京去玩,那里很有趣。到过故宫、公园、动物园。”我问她,最好玩是哪里?她说:“我觉得最好玩的是长城。那段长城很陡,奶奶爬不动了,我扶着她登上了长城。”我说,不到长城非好汉!你既然是登上长城就算是好汉了。我接着问她对长城有什么印象?她说:“我觉得长城很雄伟,体现了先人们的智慧。看着那些巨大的条石,我真不知道,它们是怎样被运上去的,古人真是太厉害了。我们还找了一张相,用电脑在照片上树了一块碑,上面就写着,不到长城非好汉。”我问她,今年暑假去北京吗?她说:“我只去过北京一次。今年估计不回去的。放假了,一般在家看电视,每年的暑假都会补课。”我问她,补课有收获吗?她说:“我是被动去的,没有多大的收获。”

她接着说:“我爸爸开着一个面包车,有次吃饭时,接到一笔生意,就放下筷子,出去了,很辛苦的。”

我问她:“在家里与谁的关系最好?”她不加思考的说:“我觉得爷爷最好。记得每次生病了,他都带我看病,还耐心的照顾我。小学一到三年级,都是爷爷递我上学。奶奶有些喜欢说我,关系要差一些。”

我问她,对喜欢读书吗?因为有不少的学生厌学,她的答案却相反:“我觉得学校里面很好玩。但最近考试较多,我觉得很紧张。”我问她对未来有什么想法,她说:“父母是希望我考上一所好大学,我对自己的要求不高,顺其自然。”在与她交谈的过程中,她始终微笑着,很乐观。提醒注意一点就是要所有为,不能保守。

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你的乐观令我敬佩

周五,我让梦玲把小术喊到办公室里来,不到一分钟,小术就急匆匆的跑来,我让她不要这么着急,慢慢走,她这才慢了下来。我让她坐在身边的凳子上,她在我身边坐立不安。我问她:“你是不是很紧张?”她说:“我胆子很小,从小不喜欢与生人谈话。”我笑着说:“我都教你快两年了,怎么会是生人呢?不要紧张,我们只是随便聊聊。”

我就从她家里的情况聊起,她告诉我:“家中有爸妈及姐姐。”我突然想起自己见过她姐姐的,但印象很模糊。我试着说:“你的姐姐是不是……?”我欲言又止,她脸色一沉,眼睛里盈满泪水,她望了望正在办公室里统计积分的几个女生,她说:“我现在不想说。”我赶忙示意那几个女生,叫她们回教室统计。看着她们出去了。小术含着泪说:“我妈妈在怀姐姐时感冒了,就吃药、打针,导致姐姐早产。结果姐姐落下腿脚问题,走路不方便,还有就是姐姐长不高,只有一米五,比我都矮。”她的经历使我想起了去世多年的父亲,我悲伤的说:“你姐姐的经历让我很同情,但世界上没有十全十美的事。托尔斯泰有句名言:“幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸”。我父亲在我十几岁时就患暴病身亡。你无须为那些无法改变的事情苦恼。她们姐妹的关系如何?”她说:“在很小的时候,我与姐姐打过架,但现在我们的关系很好。在我烦的时候,姐姐给就我讲电视上看到的新闻,把书中看到的笑话讲给我听。”我原以为她姐姐没有读过书,她告诉我:“我姐姐认识的字比我还多,她读到四年级,教室搬到楼上去了。姐姐爬楼不方便,爸爸又怕她从楼上掉下来。这样,爸爸就不让她读书了,在家休息,很少出门。”我问她,外出可以多与人交流,心情也会好一些。为什么她姐姐为什么不外出呢?她说:“姐姐走路一拐一扭,很多人都笑话她。她一年很少出门的,每天在家看电视、听收音机。只有在大年初一、初二到爷爷家去拜年,其他的时候就不出门了。”我谨慎的问,你不觉得姐姐拖累了你们?她说:“我觉得我有这个姐姐很好啊!每次周日上学前,问我东西带齐了吗?很关心我,就像我的第二个妈妈。以后,我参加工作,就给姐姐买栋房子,或者就让她跟我一起过。”我试探着说:“如果你长大了很穷呢?”她坦然的说:“幸福与金钱的多少没有关系,即使没有钱,我也不会让姐姐他们受苦。”我很欣赏她的心态。

我让她说说,爸妈的情况。她说:“我的爸爸有腰间盘突出,一直在吃药。医生告诉他,要多休息,少弯腰。如果情况恶化的话,就要需要动手术,要加个钉子。”我问她与父亲的关系如何?她说:“爸爸有时也很疯的,和我们一起玩。爸爸对我的学习要求不高,只要我不退步就行了。”

我看她家的各方面情况都不是很好,但去年住宿生生活补助好像没有她,她说:“我没有写申请书。”我问她没有写的原因,她说:“我觉得自己家里没有什么啊?爸爸能做事,我们很幸福啊。”我想起,很多家庭情况很不错的学生都纷纷在申请生活补助。不少家长因为没有得到生活补助,还打来电话质问我。他们这些人与小术相比显得是那么卑劣。我对她说:“我们班的生活补助名额有十几个,就我知道家庭确实困难的只有几人。今年下半年可以写申请,一定会批下来的。”

我突然想起是在走访时到过她家的,我笑着对她说:“初一开学时,我走访到过你家。当时,天气突变,我在回家的路上被大雨淋成的落汤鸡。”她听了我的话笑了起来。我接着对她说:“我很敬佩乐观的精神,你家的困难是暂时,一定成度过去的。”她笑着说,没事。

谈话完了,我看见她的眼睛还是红彤彤的,我让就她先平静一下心情。几分钟后,她的眼睛没有发生多大的变化,她执意要进教室。我问,如果同学问你是怎么回事,你怎么回答?她说:“你放心,我进教室谁也不看,就直接睡觉。”

望着她远去的背影,心中百感交集,小小的肩膀要承受那么大的负担。祝她能一路走好!

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做个脸皮厚一些的男生

真崟给我介绍自己的家庭情况:“家中有爸妈,爷爷、奶奶,一家人在家里种田。”我问他,与家中谁的关系最好?他不加思考的说:“我喜欢爸爸一些,因为他给我的零花钱多一些。”这个理由令我有些意外。我说,谁给钱都就关系好吗?就没有其他理由了吗?他接着说:“遇到数学、物理上的难题,爸爸能讲解给我听。”我问他,与家中其他人关系如何怎样?他说:“我妈妈有些懒,田里有事做时,她都在家里谁懒觉。爷爷六十岁左右了,给人拆房子,或做些瓦匠活。与他们的关系一般。”

我让他说说,与班上同学关系如何?他说:“我与同学的关系不太好。”我问他什么原因?他说:“我从小就不很喜欢讲话。”我说,你现在和我讲话很健谈的,可能性格有些内向。他说:“我有些怕表现自己,害怕自己说错了,别人笑话。”我安慰道,每人最开始都是从说错、失败开始的。如果你害怕失败不说,可以避免人家笑话你,但你可能就永远不会成功了。我希望你能大声说出你的想法,不怕失败,不怕笑话。疯狂英语的李阳就是一种成功的例子。

我说他有没有谈得来的同学?他说:“我与师杰的关系很好的。我们经常在一起聊天。”我所知道的是师杰是公认的闷葫芦,没有什么话的。他的答案令我很意外,他说:“我们一起谈学习、玩耍。师杰的成绩好,我不懂的题目,他很乐意讲给我听。”我知道内向不善表达学生的学生,只要有一个朋友,心理健康程度对比一个都没有的要好很多。

在谈话过程中,他怯生生的。我问他,有什么优点?他说:“我觉得自己的数学、物理成绩还可以。”他停了下来。我让他想想自己的优点。在我的追问下,他思考了一会才说了一条:“在家做过家务。”我说,这条肯定算是优点了,你觉得自己的缺点有什么呢?他张口就说:“我性格内向,不善于与人交流。喜欢睡懒觉,喜欢玩,看电视。”可以看出他对自己的评价并不高,甚至有些自卑,觉得自己不如别人。我告诉他,天生我才必有用。可以锻炼一下自己,不如做一做班干部。他很敏感的说:“我不会做班干部的。”我说,是怕耽误自己的学习时间吗?他说:“我怕自己做不好。”我说,不尝试怎么知道自己不会呢?在做班干部的时候,就会逼迫你与老师、同学交流,能让你找他自信。下学期你可是试着做做班干部。

我给他的意见时,大胆表达自己意见,挺直腰板,说话大声有些,小小的改变就能使你自信一些。他说:“我会试着改变一些。”

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注重沟通技巧,走出孤独困境

健康在我的心中是个独行侠,很少与人交往,言语也较少,偶尔说话却不近人情。中午,我坐在办公室里,健康很快就走了过来。他径直走了过来,令我意外的是他把距离我五十公分左右的凳子拖到我的身边,更没有想到的是他把脚放到的凳子下面的横木上。我顿时有种不舒服,什么原因呢?在《社会心理学》找到答案:任何一个人,都需要在自己的周围有一个自己把握的自我空间,它就像一个无形的"气泡"一样为自己"割据"了一定的"领域"。而当这个自我空间被人触犯就会感到不舒服,不安全,甚至恼怒起来。个人距离的范围是45厘米到1米之间。人们可以在这个范围内亲切交谈,又不致触犯对方的近身空间。从健康的举动可以看出他在于我交往的过程中,我与他的距离不到十厘米,但作为师生谈心距离还是近了一些,故感到不舒服。

我问他,与家人的关系如何?他平淡的说:“我与家人的关系一般。”我说,你就没有最喜欢的家人?他琢磨了一会,说:“我与妈妈的关系好一些,主要是她不打我。”这个理由很有些奇怪,我说,你爸爸很喜欢打你吗?他说:“现在没有打过我了。记得在我读小学的时候,天气很热。爸爸到农田里打了农药去了,我到外面看电视去了。回来后,就打了我一顿,心里很不舒服。还有爸爸心情不好的时候,就说我,或吼我。”我解读道,是不是不打不吼,对你很重要?他说:“是的。”我记得,他爸爸多次到学校里来找他。他说:“一次是递电筒给我,还有几次是放假接我回家。”我说,你爸爸还是很关心你的,我觉得你对人很冷淡。你要能体察他人对你的关心,并积极的回报。

我问他有朋友吗?他说:“我没有什么朋友。”我问他与贤德的关系如何?他说:“我与贤德、茶利、小健、江卫等人的关系一般,感觉他们对我不好。”我说,你是不是觉得自己不受人欢迎?他说:“是的。他们四人一起吃饭,我走得慢,这样就跟不上他们。”

我问他,你就不觉得自己很孤独吗?他说:“我从小就是这样,已经习惯了。”我说,没有知心朋友,对你没有什么影响吗?他说:“没有什么影响。”我问他,是什么影响你没有交到好朋友?他说:“主要是没有什么话题与人交流,如果我主动讲的话,又怕别人笑话我。”我问他们都谈论什么话题?他说:“他们喜欢讲游戏,我又没有玩过游戏,这样就和他们谈不来。另外,我特别怕与生人接触。”我对他说,你是不是感觉没有人理解你?他说:“我感觉没有人倾听我的声音。”我问他,在家里做什么事呢?他说:“在家里我喜欢看电视,很少出门。”

我问他,你有什么优点?他挠了挠头,说:“不清楚。”我让他再想一想优点。他说:“我的口算挺快的。”我说,你是不是有些自卑啊?他说:“是的,我觉得自己的嘴巴很笨的。”我说,嘴巴笨不要紧,只要用心就可以交到朋友。他说:“我很苦恼,现在没有什么朋友。”我说,你的言语前后有些矛盾了,前面你说孤独已经习惯了,现在却说很苦恼。他说:“不与人交谈,我已经习惯了。但我还是希望又朋友的。”

我最后对他说,在与人交往的过程中真诚是最重要的,只要你真心对待他们,一定会交的好朋友。同时,你讲话很生硬,对人很冷淡。与人讲话应该柔和一些,对人亲切一些。他说:“我以后会注意自己的一些问题。”祝他早日走出孤独的困境。

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[原创]“农夫”教师的教育感悟(勿转载)








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