教书育人论坛教师新概念〖班级故事〗〖俱乐部〗 → [原创]“农夫”教师的教育感悟(勿转载)


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主题:[原创]“农夫”教师的教育感悟(勿转载)

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何必单恋一枝花

去年11月,将于小花谈心过程写成《喜欢他,就藏在心里》。写的过程中很有感觉,一气呵成,在今年《教师博览》第四期上发表。她口头答应将小明藏在心里,不再联系、表露,让这段感情成为美好的回忆。实际情况真如小花所言吗?一次谈话能否打开她的心结,我还是没有底气的。

昨天,我将《喜欢他,就藏在心里》这篇文章给小花看了一下。看完后,她窃窃的笑了起来。她说:“上面的化名很好笑。”我解释道,有些内容涉及到小小的隐私,用化名更好一些。我问她与小明的关系如何,她说:“上次你说,何必单恋一枝花,我就与小明没有来往了。”我心里嘎登一下,难道是我毁了她的“一段情缘”吗?熟话说:“宁拆一座庙不拆一对姻缘”,这与我的初衷是不符的。我印象中没有说这句话,她坚持说听我讲过。我问她,何必单恋一枝花的含义吗。她说:“你要我放弃的意思。”我说:“即使我真的说了这句话,我的意思是放眼未来,现在不要把精力消耗在一个男生的身上。”我问她为什么不与小明来往了,她说:“我得到小明的QQ号之后,就问他,现在好吗?他很敷衍我,回复说很好,很好。我再给他发信息,他就不惹我了。后来,他跟别人说,在玩游戏的时候,我的信息干扰了他。既然他不喜欢我,我就没有再与他联系了。”

我上次听小花说,她现在与小华很好。我问她:“小明与小华各有什么吸引你?”她有些为难,磨蹭了一下,说:“小明有些坏。”我说,难道真是的是男生不坏,女生不爱吗?她有些羞涩的说:“也不能叫坏吧,我觉得他很酷的。”我问她怎么会跟小华好上了,她说:“我和小华在小学就是同学,我们关系很好的。后来,我发现小明很酷,就没有和小华联系了。”我问她,是不是小明没有理你了,你就与小华好起来了吧。给我的感觉,你理解:何必单恋一枝花,是多于男生交往。小花有些不高兴的说:“我不是很随便的人。我之所以又和小华合好,主要是因为他对我很好。”我看到很多的男生喜欢给女生买点零食、饮料。她否认道:“我才没有贪他的东西,主要是他感动了我。上次,我们到小学的母校去玩。结果校门紧闭,他们几人都翻了进去。我翻不过去,小华就给搬了很多的砖头垫脚,这样我才翻了进去。我后来发现他的手都打几个大水泡,我很感动。”我问她你感动就同意合好了吗,她说:“我的心很软,另外我不答应,我的几个死党会骂死我。”我问她现在与小华相处的怎样,她淡淡的说:“前段时间与几个人在一起玩了玩,我们在一起打牌、聊天。现在我们没有讲过话,都躲着对方,感觉没有什么话讲。”我问她准备怎么发展,她说:“我们就这样吧。”

我问小花现在的学习怎样,她说:“我现在没有心思学习。”我是看她每天无精打采的,是什么原因?是在课堂上想小华吗?她说:“我准备留级的,现在就玩两个月算了。”我看了看她期中考试的成绩,居然是年级70名,还是不错的成绩。我对她说:“你的成绩不错的,你对自己要求高是可以的。我觉得你只要用心的学习,是能有进步的。”她想了想,说:“我以后是应该好好学习的。”

我看小花做事有些优柔寡断,问她:“你是不是做事有些犹豫?比如,你看上了两件衣服,自己不能决断。如果有人说,这件很适合你,会不会影响你?”她说:“我会听别人的意见。”我让她在做事之前,先自己考虑清楚,多自己拿主意,少为他人所左右。我说:“我觉得稳重的男生更适合你,需要他给你意见。你是个依赖感较强的女生。”她觉得我的话很对,说:“我希望将来的男生,能给我安全感。他做家务,能忍受我的性格。我会和小华分了,好好学习的。”我对她说:“至于你与小华怎么样,你自己想清楚,但有个底线,不能做伤害自己的事。婚姻的事是很复杂的,需要的是双方的付出。现在好好学习,做好应该做的事。”说完,她高兴的回教室了。

初中生是建立男女亲密感的时期,但要把握交往的方式、场合。

[此贴子已经被作者于2011-5-12 22:45:40编辑过]


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做个诚实的人,这么难吗

期中考试后的周末,我登陆自己的网上家园“农夫教师有点甜”。发现有人给我留言:“老师,你觉不觉的我们班有的同学不那么诚实。比如你说考试谁作弊了,竟然很多人都是给别人抄,让我无解!诚实是非常重要的。祝你五一快乐,你的学生贤康!”我记得小贤曾对我说过,她百度过你的博客。自己写博有三年了,知道有些学生关注过我的博客。写班级叙事没有暴露学生隐私的意图,记录的事情基本都是班级发生的事情,几乎每个学生都知道,因此不存在很私密的事情。还有一个作用起到“威慑作用”,谁违纪了,就会被记录下来,当然谁表现很好也会被记录的,无形中起到舆论导向的作用。像贤康这样的留言,可以与学生进行网上交流。我很喜欢与学生网上交流,避免了当面谈某些话题的尴尬。

贤康的留言,让我勾起了回忆:期中考试成绩下来的那天,我们几个老师在办公室谈论学生的成绩,发现有些同学的成绩有些“异常”。上课后,我对学生说:“我想了解在这次期中考试中哪些同学作弊,大家不要担心,我不会批评任何人。”很快有两个人举起了手表明他们曾作弊。有人问,给别人抄袭属于作弊吗?我说,当然属于作弊。这次举手的十来人。我对他们说:“我们都知道抄袭行为,是不诚信的表现。给别人抄袭也是不对的,因为知识是无价的,自己勤苦学来的知识不能廉价的给他人,另外也助长他人不劳而获的习气。这次我就不再追究此事,希望以后的考试中杜绝此类事情的发生。”

由于最近琐事较多,贤康的留言一直没有调查过。昨天想起了此事,就把贤康叫到了办公室。我问他怎么知道我的博客地址的,他说:“期中表彰时,高校长说,我们可以百度资市中学,到网站上看帖、发言,了解学校的动态。我在网站的最下面链接了你的博客,我就点击你博客,看了看博文及图片。”他的留言中的一句话,我是很迷惑的,一直不懂其意思,我问他:“很多人都是给别人抄,让我无解!是什么意思?”他笑着说:“上次你让作弊的学生举手,只有两个人承认抄袭了别人的,很多的说是给别人抄袭。我所在的考场,就有人既给别人抄袭了,又抄袭了别人的答案。”我问他记得是哪些人吗,他想了想,由于时间太久了,他说不记得了。我问他既然给别人抄袭都承认了,抄袭别人的为什么不承认呢。他说,给别人抄,证明自己的成绩还可以,而抄袭别人就等于承认自己不会做。他还告诉我,有几次让讲话的学生站起来,有很多讲了话的学生没有站起来。我问他,自己有这样的情况吗。他说有的。我问他为什么不敢承认。他说:“我也很矛盾的,站起来觉得很丢脸,不站起来,心里也很不舒服。”我问他:“如果你没有站起来,又没有学生把你供出来,你不是很窃喜吗?”结果出乎我意料之外,他说:“即使混过去了,心里也不舒服,感觉到有罪恶感。”我说:“过去的,就让它过去吧。以后能改正就好了。”贤康经过谈话,仿佛一块压在心头的石头被搬走了,有种释然的感觉。

下午,我将所有给别人抄袭答案的同学询问了一下。最先询问的是伟龙,他的成绩属于中等偏下。我有些吃惊的问:“你把答案给谁抄了,你做的是正确的吗?”他说:“别人要我递答案,我就写了张纸条给了他。”我问他抄了别人的答案吗,他没有刚才的调皮,颇有些严肃的说:“如果我抄别人的答案,我的成绩会这么差吗?”接下来的是浩然,我问他抄袭别人的答案吗,他说:“我和前面的学生对过答案。”我问他,如果发现自己的答案是错误的,怎么办?立即改正过来吗?他觉得很冤枉,说:“如果人家是错误的,我改过来不就坏了。发现自己错了,就重做一遍,实在是错误的,就改正。”我对他说:“考试要独立,不能两人对答案。”下面我询问的是意如,她诚实的告诉我,也抄袭了别人的生物答案。我问她算过抄袭的答案增加了多少分,她怪怪的说:“这个谁计算啊。”我问她,给别人抄袭答案主动承认,为什么不承认抄袭别人的答案,她想了想不知如何回答。我揣摩道:“你是不是觉得给别人抄袭,有些舍己为人或证明自己也行的意思。抄袭别人就相反,觉得自己很差。”她坚决否认,说不知如何表达自己的想法,想用一个词表达自己当时的心情,但最终没有想出来。她说:“就是觉得抄袭别人的答案是不正确的,但给别人抄袭要好一些。”可见她是权衡利弊后,做出自己认为最佳的方案。后面的几个学生都只给别人抄袭。最有意思的是小晴,她说:“四班的一个女生,一直要我给她答案,像我欠她一样,我不给她答案,她就很凶。”我说:“我会教育那个学生。”

资中的校训就是:“做一个负责人,将诚信的人。”学生没有将这句话落实,很多学生仅仅停留在口头上。如何让学生真正成为一个负责人,讲诚信的人,是一个课题,值得我们深思。

[此贴子已经被作者于2011-5-14 21:23:04编辑过]


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尽力而为比胜败更重要

今天五月举办了64届运动会,经过全班同学两天的努力,再次夺得年级第一的佳绩。有两个学生还是留下些许遗憾,一个就是浩然,另一个是小容。

事情发生在800米的比赛中。那天我来到田径比赛的终点处,很多学生聚在那里议论纷纷,好像有事发生。我快步走了过去,浩然与几个选手愤愤不平,我让浩然说说原因。他告诉我:“我们都以为还有一圈,在转弯的时候,他们说要就要冲刺了。我开始加速但已经来不及了,最后我只得了第六名。”我感觉到裁判有问题,就要终点裁判老师理论。她说:“不要听瞎说,我们肯定拉了红线的。如果有问题就是在最后一圈时没有提醒他们。”既然裁判没有问题,但他们还是不肯罢休。其中小聪很不平,想要重跑一次,裁判说,如果你们都同意重跑,可以跑一遍。他们几个就开始找刚才参加八百米的男生,第一、二名的学生来了,但他们理所当然的不愿意重跑了。因为成绩已经很好了,重跑还不见得能跑出这么好的成绩。他们说:“再跑一遍,会把人累死的。”走完之后,第一、二名的选手离开了场地。剩下的几个选手还是不肯走,小聪坚持说:“我们几个人来比一次,来角逐第三到六名。”老师说:“他们几个人在比赛时是有问题的,他们一直在一起跑,准备都并列第一名。”既然结果是他们一手造成的,又何必重跑一次呢?我就让他们个教训。

就在我和他们纠结时,女子800米的比赛就要结束了,我盼星星、盼月亮般的看着转弯处,终于第六个出现在转弯处的是小容,另一个选手小罗始终没有出现。后来得知小罗是由于肚子痛,中途退出了比赛。小容应该是很有实力的选手,她曾在上届的运动会中的长跑比赛中获得第一名。她的反常成绩,令我很意外。她说:“我在前两圈都领先的,最后一圈我走了一半。我在走的时候,本来可以赶上几个人的,但我懒的赶。”

我对浩然与小容说:“你们的成绩如何倒是次要的,我要批评你们的是没有尽力跑。如何你们尽力跑了,即使最后一名也是光荣的。不要结果出来了,还说自己有实力,有实力就应该展现出来。下面的比赛中不要再发生此类事情。”浩然说:“我们在跑步时,小聪对我们说慢点跑。”我对他们说:“奥运会的口号就是,更好、更远、更强。作为选手应该跑出自己的最好成绩,你不能被别人左右,跑出自己的速度。下面的比赛中改正就行了。”浩然似乎对自己很不满意,说:“我能参加1500米的比赛吗?”我问1500米他报了名吗,他说没有。我说:“既然没有就不能参加,要遵守比赛规则。我们的跑道一圈300米,800米要两圈半。以后参加比赛时,先算一算,这样才不迷糊。”

小容比浩然要幸运一些,她还有1500米的比赛。比赛前我告诫她不能重蹈覆辙。1500米开始后,我一直在观战,从第3圈开始小容就处于第一位置。第四圈时,体力已经消耗很大。我听见她对后面的选手说:“我们跑慢一些。”我严肃的对她说:“你要尽力跑,不要让悲剧再次发生。”她听到这句话,又迈着铿锵的步伐,一路奔跑,就会不负众望夺得第一名的好成绩。没有再留一下遗憾,也为班级尽力自己的一份力。

浩然在周记中写出了自己没有取得成绩的后悔,同时保证下次一定会“雪耻。”

对于运动会这样的比赛,成败真的不是很重要,绝对不是“胜者为王败者为寇。”尽全力参加的选手都是赛场上的“王者”。

[此贴子已经被作者于2011-5-15 11:44:54编辑过]


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友谊需要用心浇灌

昨天第二节课,我正在办公室里看书。突然,小敏板着脸,一副很不开心样子走进办公室。她走到我跟前,我发现小敏的眼眶湿润了,问她到底发生了什么事。她沉默着,不肯说。我发现办公室里有几位同事也在办公,猜想她的话题是不是有些私密。我们一起到了政教处,我让她坐在慢慢说,她说:“小思、小薇她们不惹我了。”我所知道的是她们的关系很好的,课余时间都在一起玩耍,我让她详细的说说到底发生了什么。她说:“周日晚自习前,我发现小薇给了一张纸条给小如看。当我走过去的时候,她们就把纸条收了起来。”可以看出她对好友之间的友谊十分看重。我问她准备怎么做,她激动的说:“我不想在这里读书了,很想转学。”我对她说:“你这是逃避的行为,要勇敢的面对问题。”就在这时,为了迎接县安全工作检查,我们几个人要布置一些工作。我们开始讨论哪些材料已经有了,哪些材料、制度需要补充。不知不觉我们讨论了十多分钟,将坐在一旁的小敏遗忘了。她突然站了起来,对我说:“老师,我就先上课吧。”我看见她湿润的眼眶已经“干涸”了,这个“冷处理”使她的心情平静了许多。我看她的这种状态上课没有问题,就让她回教室去了。

午休时,我把小敏叫到办公室。我问她经过几个小时心情好一些了吗,她说现在好过了。我让她讲讲与小思的交往,她说:“我们最开始接触是我让她和一个男生合好。”我问她想一想到底与她们的问题出在哪里,她琢磨了一会,当没有想明白原因。我问她哭的原因是什么,她有些委屈的说:“我什么都对她们说,她们连张纸条都不给我看。”我估计问题的症结就在这里,解读道:“是不是你觉得自己把最隐私的事都告诉小思、小薇,而她们却有事对你遮遮掩掩,没有分享她们的事情。”她很认可我的解读。我认真的对她说:“朋友可能由于很多原因对断交,如果你没有思想准备会很受伤的。再说天下没有不散的宴席,你们毕业后,也会分开,你到了新环境中,也可是结识新朋友。你交友是存在误区的,两个好朋友,你可以与她分享自己的喜怒哀乐。但每个人都会有属于自己的秘密,是不愿意让人知道的。小思有事不愿意让你知道,也是正常的。可能你想多了。”听了我话,小敏好像明白了一点。

我焕然之间想起,周六小敏用QQ给我发来短信:“老师,你能把手机还给我吗?”关于手机的处理,班级是出台了《对学生带手机、学习机的处理意见》,我让对照情形看如何处理。《意见》如下:如果没登记的人带手机,在积分上扣50分,并抄语文课本中要求背诵部分一遍。她后来说,不要手机了,只要我把卡还给她。我让她放心,只要做到《意见》中规定,就会把手机还给她。

我问小敏把手机带到学校里的干什么,她说:“我一直以为老师不知道我把手机带到学校,我不听音乐,不玩游戏,只是上课时聊聊天。上课时不听讲,就坐在那里发呆,聊天只是为了打发时光。”上周五的数学课,我正在唾沫横飞的讲课,突然嘀嘀发出声音,从方位上看应该是小敏那里。我走了过去,让她把手机交给我。她磨蹭了一会后,将手伸进抽屉里,掏出一部手机给我。她解释说:“我把手机调为静音模式,并且还插上了耳机的。”我问她用手机除了聊天,还做些什么,她说:“姑妈喜欢打电话让我吃饭去,要是她知道就坏了。周五晚上停电了,姑妈让我用手机照亮,眼看就要穿帮了,我灵机一转说,手机没电了。幸好姑妈相信了,我心里都凉了。我很想要回手机,免得姑妈发现了。我也怕妈妈给我打电话,那就坏了。”作为留守学生,是需要一部手机与家长联系的。她告诉我:“我很怕黑,有些怕鬼。”我告诉她,手机可以还给她,但要完成《意见》中的任务。

我问小敏为什么不亲自问小思呢,她说不想问。我说要不要我帮忙问,她说也不需要询问一些原因,她说不需要。我说:“上次换座位,你是很不满意的。你觉得我把你的几个好友调开了。这次你和小思同桌是自己选择,现在闹僵的,你准备分开吗?”她摇摇头,说不愿意分开。我说坐在一起又不讲话,怎么处理,她说:“现在就这里吧,等一段时间就好了。”对于学生之间的矛盾,让学生自己解决效果可能更好一些。她走后,我想还是静观其变,就没有干预。

今天上午的数学课,发现小敏与小思课堂上在讨论什么。午餐时,她们有说有笑的一起去吃饭。我很好奇,她们怎么这里快就合好了。

午休时,我把小思叫到了办公室,问她怎么与小敏把关系闹僵了。她说:“小薇与妈妈发生的争吵,周日妈妈给小薇写了封信。我们都很依恋父母,而小思却不喜欢父母。这样,小薇就把信给我看。后来,我们把信放到小思的桌上,结果她把信扔到一边,看都不看。她不愿意与我们讲话,我肯定不会不会主动讲话的。”原来事情的经过是这样的。我最想了解的是,她们是如何合好的。小思说:“昨天你们谈话后,她就给我写了张纸条为什么不与我讲话,我写道,没有什么原因,是你先不和我们讲话的。下课后,我们都笑了起来,后来我们就开始讲话了。”我问小思:“你问小敏没有为什么不跟你们讲话?”她说:“一方面是那封信,再则那天她的心情不好。”我对她说:“友谊需要双方都用心浇灌,这样才能天长日久。”

[此贴子已经被作者于2011-5-17 22:12:55编辑过]


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倾听学生内心的感受

一个学生如果能把自己的真实感受说给我听,说明学生把我当做了值得信赖的人,对于我来说是一件很快乐的事。我当然也愿意分享他们的快乐,更希望分担他们的烦恼。每每学生向我述说衷肠时,总有种为人师的幸福感。这届学生给我带来最大的成就感就是与他们亲密的关系。我与学生交流的形式除了面对面的谈话,还有网络的沟通,更有书面的倾诉,这样可以无间隙、全时空的与学生沟通。

周一,我批阅学生的周记,小思(化名)的周记深深的触动了我。她的真情在笔尖流淌,满满的写满了两页纸。

我的内心感受

每个人都会变,不可能一直不变,就连王老师您也变了。我现在长大了,思想也有些变化,也许变得和以前不一样了,让您有一点反感我,甚至讨厌了吧?其实,我自己也不知道是怎么了。我现在内心很矛盾,很苦恼,我比谁都难过。

我的学习并不是很好,再加上现在上课又听不懂,我能怎么办呢?您上课讲题的时候很含糊。每次讲选择题和填空题,您只对一下答案,一些同学都不知道原因。评讲后面的应用题讲一遍就没有了,有的同学听懂了就答应一声,没有听懂的同学没有做声,然后您就下一题了。您顾及我们差生的感受了吗?虽然有时候我们没认真的听讲,但是您尽到您拥有的责任就行了。就是说这个题目我讲是讲了的,至于听不听的懂是你们的事,做到这样就够了!

您说我玩性很大,何以见得。老师,每当您很讨厌某个学生的时候,您总是带着一颗讨厌的心去说这个学生,甚至老用别人的缺点去对付某个学生。为什么您总是看到我们班缺点的一面,而没有感受我们班的优点的一面呢?您说我玩性很大,就证明您看到的。每次都是我玩的时候,可是您是否看见过我学习呢?每个人都有优点和缺点的,不能说因为讨厌某个人就说明那个人都是一些缺点,这样是不对的。

还有我知道您对小敏他们偏见很大,其实每次问您,您都说不是。您心里面绝对是有的,您可以问问你自己的心,您是否欺骗了自己。他们只不过学习成绩不好,喜欢疯罢了,其实她们都有一颗纯洁善良的心。您自己也有孩子,如果换个角度想,您要是小敏的父亲您会怎么想。说实话,您不了解我们现在都在想什么,您总是以自己的角度来看我们,我们也是有苦衷的。如果这些话有冒犯之处的话,还请老师多多原谅,因为这只是我的心里话。

我现在压力非常大,我不知道如何把学习搞好,自己的成绩很差心里很着急。我又能怎么办呢?我知道自己很笨,每个人都想把学习搞好,每个人都想考一所好高中,想让父母少担一些心,我何尝不是这样呢?老师,您感受过一个人很想把学习搞好,但有搞不好的那种心情吗?真的很难受,我也想努力把自己的大脑变得聪明一些,但我做不到。我现在能做的就是上课认真听讲,不开小差。

我和小敏他们不同,我是要读高中的,而她们却不是。我觉得爸爸给我压力很大,总要我做一些出乎意料的事,我根本就做不到。我与小敏她们坐在一起,根本搞不好学习,可是想到爸爸对我说的那些话,感到真的很无奈。每次爸爸打电话问我成绩,我总是说还可以。我不敢说太低,很怕爸爸伤心。我只能这样骗着,我又搞不好学习,该怎么办?我知道您现在不想管我了,但是我还是希望您给我提提建议!

从小学到现在只有您是第一个和我处的这么好的老师,我把心里话全部都告诉您。这说明您是一位负责的好老师!人最多只是一个“空壳”,我觉得人活在世界上真的没有什么意思!

上面这番话我是拿出了最大的勇气才和您说的,希望您能用心去读这篇文章,也算是学习最大的欣慰了!

看到小思的这篇周记,心情久久不能平静,有她对我的误解,对我的中肯意见。她倍受学习的压力,父母、老师的要求与她的实际能力相差很大,使她苦苦的煎熬。如果她的不良心理得不到合理的疏导,长期淤积在心会给她带来很大的伤害。

昨天,我将小思叫到办公室,坐在一旁的她兴高采烈,她的情绪要比我想象的好得多。我问她现在的学习怎么样,她无奈的说:“很多题目即使听一百遍,我都听不懂。”我对她说:“讲解练习时,有些选择题、填空题大多数的学生已经会做了,如果我讲一遍的话,就浪费了大多数学生的时间。再说后面的应用题,如果用心听,应该问题不大。你说,自己将一百遍都听不懂,我不能在课堂上讲这么多遍。你实在没有听懂,课下可以问问老师或请教。班上有六十几个学生,不可能照顾到每个学生,这点我希望你能理解。”她属于通情达理的那种女生,听了我的解释,她明白作为老师也有苦衷的。

关于我的眼神,自己都很迷糊,不知什么样的眼神是讨厌的眼神。她很肯定的问我,是不是很讨厌小敏。我如实的告诉她:“初二上学期小敏转入我班时,我是很不高兴的。主要是她的成绩不好,又听说她有早恋的倾向。如果我收了她,无疑会加重我的工作负担。经过一段时间的接触,我才慢慢接受她。”她问我:“你是不是讨厌我?”我问她为什么会这样想,她说:“我觉得你看我的眼神也不对。”我告诉她,不要胡思乱想,上周数学课上,我发现你没有认真的写作业,我就用眼神告诉我发现你们没有用心的写。我也很怕看你们,不知什么时候会有讨厌的眼神出来。接着给她念了一段姗姗的周记:“我除了带手机就没有惹老师生气,我不知道老师为什么讨厌我,也许是别的原因吧。现在我上课变得听话了,也不讲小话了。现在也没有违背老师的行为,可是为什么还是令老师讨厌呢?虽然没说,可是我看得出来。”我在读的过程中,小思就笑个不停。我说:“我在周记上写道,不要乱想,我没有讨厌过你。”她说,你觉得不觉得查寝时,没有人惹你吗?我猜测道:“你们寝室本来喜欢讲话的人就不多,你可能起到带头作用,小贤估计看氛围,有人讲话,她也会讲的。”她笑着说,如果我讲话就能带动她们。我告诉她,有影响力很好,希望不是带头讲话。

小思讲到周记学习成绩不理想,怎么办。我翻开她上周的周日,上面写道:“现在我成绩不好,很想重读一年,重新把物理和数学学好。如果时间真的再来一次,我真的不愿意放弃了!”我问她是不是想留级,成绩是她的一个痛,语调低沉了许多。我建议道:“我们班的几个留级生,成绩仍然很不理想,主要的原因是他们放弃了自己。如果是那样的话,我建议你不要留级了。”她马上说:“小敏是不准备读高中的,她没有什么目标。”小敏上次也告诉我这些情况,我说:“雅丽也是准备留级的,她现在准备好好的玩一个月了,再努力学习。”她说:“我在认真的学习,即使留级我也不能放弃。”我很认可她的态度,说:“即使留级也不能放弃,现在也要好好学,为将来打好基础。”

我们聊得了她爸爸,她说:“我每次都怕他问我的成绩,又怕告诉他真实的成绩,这样就伤害了他,就用可以搪塞他。”我说,从你的周记中感到很大的压力,你能承受吗?她乐呵呵说:“我是天生的乐天派,压力很快就烟消云散了。”

不知不觉快一个小时了,看她状态好了很多。我让她会教室休息一下,好有精力上下午的课。

学生的内心感受,如何不信任我的话,会成为永远的秘密,无从知晓。我很感谢那些将自己最私密的事情向我倾诉的学生。他们使我感到身为人师的快乐,我也很愿意倾听他们的内心感受,成为他们的知心朋友。

[此贴子已经被作者于2011-5-19 22:51:31编辑过]


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勤奋的王老师!

向您学习!



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以下是引用陈松信在2011-5-20 16:59:42的发言:

勤奋的王老师!

向您学习!

陈老师是高手,向您学习!!!



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扶班干部上马

班干部不能胜任工作,班主任应该怎么办?是当机立断将其免职,还是扶其上马,使他能胜任职责。我觉得在班干部工作遇到瓶颈的时候,应该帮他一把,在学生中树立一定的威信,同时告诉他工作技巧,这样他就顺利的履行职责,成为自己我的左膀右臂。钰琪是208室的最高长官——寝室长,她的周记中述说了她的烦恼:

人生苦短,虽短却累。

在学校里,每天发生的大大小小事情让我哭笑不得。好不容易换了座位,摆脱了两个瘟神,却又扔来了几个。除了我同桌,周围都坐的全是男生。男生也就罢了,还整天吵吵闹闹,搞得天翻地覆、鸡犬不宁。您知道为什么粉笔这么快就没有了吗?答案就是我旁边这群男生,一天到晚,一场轰轰烈烈的“粉笔仗”就开始了。还连累我这个可怜兮兮的无辜者,前面的小浩、后面的小威、右面的仕祥,简直就是三个瘟神。他们三人在我买零食后,三双手就伸过来。他们发现我放在抽屉里的零食,就说:“有零食不交税。”我的天啊!我吃零食还得向他们交税?

在寝室里,熄灯之后就开始讲话,好像一天不讲话就会丢魂。管又管不好,她们说:“你只适合管卫生。”切!说的什么话。您说,我这还有寝室长的权利吗?不让她们讲话倒是我的错了,哎,真伤脑筋!

看了钰琪的周记,周二查寝时先了解了一些情况。我问她们:“你们谁说了,寝室长只管卫生,纪律就不管了。”她们没有人做声,我试着问小贤:“你熄灯后讲话吗?”小贤很敏感的说,为什么要问我。我说:“我只是调查一下,何必这么敏感。”她承认讲过话,我又问了几个人,她们也承认熄灯后讲过小话。后来,有人说,你就不要再问了,除了小术,都讲过话。我在临走前对她们说:“寝室长是负责寝室的全面工作,不仅仅是卫生,更重要的是负责纪律。大家要配合寝室长的工作。”

周三,我与钰琪谈了一次话,我很自信的问:“昨天晚上的纪律应该很好吧?”结果却刚好相反,她说:“她们昨天也讲了话。”我让她详细说说,她接着说:“昨天,小贤她们讲了很久。我让她们不讲话,小贤说,现在初三还没有下晚自习,就让我们讲一会。”我问她,是谁说的寝室长只管卫生,不管纪律。她说:“她们我只适合管卫生,没有说不要我管纪律。”我看她的周记,发现自己记错了。她可能觉得说了太多同学的坏话,说:“也不全是我们班的学生讲话,四班的小柳经常跑到我们寝室里讲话。”我告诉她,这事我会调查的。

我接着问小浩他们如何欺负她,钰琪说:“他们都是乱哄哄的,没事就乱扔粉笔头。”我觉得很奇怪,因为我从来没有发现地上有粉笔头。她为了揭秘道:“他们现在变狡猾了,扔了粉笔头,再捡起来扔,在上课之前就收拾一番,这样给你一个假象。”我还天真的认为他们几个改掉了换毛病。她接着说:“他们几个还喜欢讨零食吃,像乞丐一样。”这个我也是知道的,我问他们是不是比以前更厉害了。她说,没有以前厉害了。她说:“小浩、小威都好一些,最讨厌的是无忌,他最喜欢说人坏话。无忌在我的眼中是言语不多的男生,她说:“小浩总想解开我的鞋带,但没有得逞,这样无忌就说我和小浩很好。烦死人了。”我对她说:“他们几个人喜欢欺负都是老实人,我觉得你应该在受到他们伤害的时候,奋起反抗。以前他们喜欢欺负雪晴,她是很老实的女生,和你一样默默的忍受了,他们却变本加厉。你对他们的行为,说过不吗?”她说:“我骂过小浩一次,好了一段时间。”我说,也不一定要骂人,但要向他们传递一个思想,他们的行为,你很不满。这样他们会识趣的。

钰琪难为情的说:“老师,你就换个寝室长吧。”我认为这是下策,说:“寝室长可以换,但不是现在,如果现在就把寝室长换了,就是逃避行为。我们遇到难题应该是想法解决,不是躲避。我也会帮你扫清一些障碍的。下学期可以考虑换,希望最后这一个半月做好。”钰琪点头说:“我会做好的。”

我把小浩、无忌等人找来就乞讨零食、扔粉笔头的事情教育了她们。当天,查寝时,我问她们昨晚有哪些同学讲话了,结果只有四五人,比前几天少了很多。我问小贤,昨天讲到什么时候。她告诉我,讲到初三下晚自习。我接着问她:“小柳过来和谁讲话的?”她感觉到我是怀疑她,她提高声调说:“这我怎么知道!”我让人把小柳找了过来,我问她:“你过来是找谁?”她说,我是找小贤讲话的。我问她来过几次,她说,熄灯后只来过一次,熄灯前来过几次,都是找小贤玩的。我告诉小柳:“学校有规定不能窜寝,这样不便于寝室管理。”她说,再也不会这样做了。听到我与小柳的谈话,小贤哑口无言了。我只对小贤说了一句:“她说的你都听见了吧。”在事实面前,我想无需多讲,她自己会反省的。

班干部在工作中会遇到一些难题,作为班主任帮他们一下,即可有效的对学生进行管理,也提高了他们的管理能力。扶班主任上马,表面浪费了一些时间,实际是班主任培养了一个助手,这样的事何乐而不为!



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[原创]“农夫”教师的教育感悟(勿转载)  发帖心情 Post By:2011-5-22 12:12:54

 

武力激化矛盾,宽容解决难题

俗话说,牙齿和舌头还有打架的时候。更何况是朝夕相处的学生呢,他们在一起生活、学习的过程中,必然会产生矛盾,关键是如何处理这些矛盾。处理的好,不仅不会伤害彼此的感情,还可增进彼此的友谊。处理的不好,只会激化矛盾,彼此甚至会出现武力,甚至断交。

周四午休后,我正在办公室里休息,这时有人急乎乎的跑来,说:“教室里有人在打架!”我让他们赶快把叫来,几分钟后贤德、子辉满脸通红、怒气冲冲的走了进来。

我让贤德说说事情的经过,贤德心情仍然不平静,激动的说:“午休前,子辉问我看见他的练习本了吗,我根本就没有看他的练习本。午休后,他到我的桌上找到了他的数学练习本。之后,他就说是我偷了他的练习本,我就说没有拿。他说,你是不是想打架,我们就打了起来了。”我让子辉说说经过,这样兼听则明。子辉说:“我以为大风把练习本吹到地上,他捡到了。我问他拿了我的练习本吗,他说没有。结果,我在他桌上找了练习本。我问他,是想抄我的练习吗,他说没有。他气势汹汹的,我就问他,想打架吗?他就用手掐住我的脖子,我就用手抓住他的头发。”我了解他们的伤情如何,子辉的脖子有点红,贤德的头发有些疼,好在两人的问题都不打,完全可以自愈。

我问先下手的贤德,怎么想到要掐子辉的脖子。贤德气愤的说:“他说我抄袭了他的作业,我根本就没有看到他的练习本。”我让他把两人的练习本拿来,我比照了一下,没有发现抄袭的情况。贤德接着说:“我最不喜欢被人冤枉,记得一次有人冤枉我,我也跟他打了一架。”我问他打架能解决问题吗?他说,我也没有想这么多。我问他,这样能解决问题吗?他说,不能,但无法克制自己。我让要冲动前冷静几秒钟,几秒钟后做事就好理智很多了。我对子辉说:“你也是有问题的,你不能挑衅,这样会激化矛盾。”

我们他们今后会继续打架吗,贤德说,事情过去就过去了,不会再打架了。子辉也表示会好好相处。

武力对于只会进一步激化矛盾,彼此需要宽容对方的缺点,并积极的给予沟通,了解事情的真实情况。希望此类暴力事件再也不要发生了。



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  发帖心情 Post By:2011-5-26 22:54:04

 

化干戈为玉帛

周日晚自习后,我走进办公室,突然发现后面多了一个人,吓了我一跳。定睛一看,原来是贤德,我问他神神秘秘的做什么。他说:“上周五,子辉找了四个人打了我一顿。放假的时候,我准备那根棒子来打子辉他们一顿。我跟一个朋友讲了,他说不能打架,应该跟老师说。我就来了,只想他们赔我一副眼镜。”由于我要校园安全巡查,就对他说,他做的很对,等一下再了解。

值班完后,我找到贤德,问他:“上周四,你与子辉打架后,我进行了调解。你们不是都说不打架了吗?”贤德委屈的说:“周五,我到寝室拿衣物。寝室里有很多人,我打开蚊帐准备把书放到袋子里的时候。子辉就用手抓住我的衣领,给了我一拳,我就掐住她的脖子。后来,他就抱住我,把我摔到床上。无忌、子民、启文、小威都用脚踹了我,我的身上有很多的伤。”我找来了子辉,颇有些生气的问:“你不是答应不再打架了吗?为什么又找人打架呢?”他说,我本来都不想打架了,但下午脑袋很疼,就想打他一下。我问他,四个“打手”是你请来过吗?他说,不是,是他们自己来的。我很怀疑子辉的说法,谁会主动的帮人打架呢?

我就找来了启文、小威,问他们,是谁请他们去帮子辉打架的。结果却大跌眼镜,他们都说是自己主动帮子辉的。我让启文说原因,他说:“他该打!每个跟我们说话,都称自己是爷。难道我们是他的孙子。子辉把贤德抱住后,我踢了他几脚。”小威告诉我打架的原因:“我知道贤德是老师的亲戚,原准备和他搞好关系。我把自己饭卡给他打饭,他却从来不给我任何零食。”我说,你自己主动给零食贤德吃,就应该不计回报。小威接着说:“我让他去抬桶装水,他在下棋,就很凶的说,不烦我,下节课我去搬。下一节课课间,他又磨磨蹭蹭的,时间混了几分钟,他又说马上要上课了,又不肯搬了。我把手电筒借给了他,他却一直不肯还我。还有他也喜欢在我面前称爷,我劝过他,但效果不好。”小威也踹了贤德几脚。时间不早了,我就让他们回去休息,明天再处理。

周一早自习后,我来到教室,发现子辉、无忌都没有进班。我很奇怪,难度他们两人“畏罪潜逃”了。启文告诉我,子辉没有进教室,可能在寝室。几分钟后,他们两人来到教室。我问子辉:“你怎么迟到了?”他说:“放假的时候,我每天都睡到九点,今天我起不来。”就在这时,无忌姗姗而来,我问无忌迟到的原因,他说:“我没有听见闹钟响。”我让他说说,打贤德的原因。他说,没有什么原因。我把子民叫了过来,问他打架的原因,他愤愤不平的说:“上周四,贤德与子辉打完架,我进来发现自己桌子被推翻了,自己的尺也不见了。原来,他说话很不好听,我早就看不惯他了。我对子辉说,你想打他吗?我帮你。”

由于涉及的人数较多,情节也较为严重,我跟家长通报了情况,并希望他们能配合学校工作。我也与他们一个个交流了一番。我问子辉,打贤德后的感觉怎样。他说,舒服了很多。我问他,假如把殴打的是你,你会觉得舒服吗。他说肯定不舒服。我说,我们何不推己及人呢,你可以换位思考贤德的感受。他难为情的说,以后不会再打架了。我问他们的关系如何发展。他没想清楚。我也没有勉强他,给时间他们磨合吧。

贤德的表现令我很吃惊,因为他在老师的面前与学生说的判若两人。每次我检查了他的作业,他离开时都会鞠躬。跟我说话也是低声小气的,尽管个子很多,但很柔弱的。小威说,他在外班的学生面前也是低声下气的,但在自己班学生的前面就是另外一张面孔了,凶巴巴的,张口就是老子。这样的双面性格对他自己是很不利,会严重的影响他与人交往的。我问他为什么要怎样对待班里的同学,他平淡的说,我和他们关系好,才这样。他的答案令我很吃惊,我说,我们与人交往一定要注意真诚,讲话要客气一些。另外为班级做事也要积极一些,吃一点亏算不了什么。贤德说,他会尽量改正。

现在的无忌明显平静了很多,我问他到底为什么帮子辉,他说,我看他不舒服。我问他打了后,有没有内疚的感觉。他说,当时我看贤德打不过我们,我就把子辉抱走了,这样才散了。我说,你做的很大啊。上午,无忌的奶奶讲道:“你要妈妈安心,你在家里打架,怎么会让妈妈在外面安心呢?”说到这里,无忌很生气。我问他,当时为什么会这样的反应。他说,这些是家里的事,我不希望在公众场合讲。我说,如果你真的想妈妈安心就应该好好的学习。他说,再也不会打架了。

启文的理由是贤德该打。我说,社会上也有人称爷、老子之类,你怎么不是喜欢除恶吗,你就一一教训他们吗。他犹豫了,肯定打不了。关键是打也解决不了问题。我说,贤德身上肯定有缺点,我们每个人都不可能十全十美,我们要能宽容别人身上的缺点。

子民告诉他父亲,现在不想读书了。结果他父亲很生气,说:“OK,你不想读书,要想清楚干什么。下次如果打架就直接闪人,闪的越远越好。”但子民缄默不语,他父亲说,在学校我给你面子,回家我在和你算账。说完就离开了。我把子民叫到身边,问他想好干什么嘛。他说,我很想做厨师,但爸爸说,厨师是服侍别人,很辛苦的,不愿意学厨师。我说,只要是合法的职业,通过自己的劳动、努力就可以实现自己的价值。无论现在从事什么职业,都要尽力学习。

周四,子辉在洗澡时,滑倒了,背后划破了一寸左右的口子,血汩汩的流出。我陪他去医院治疗,医生给他缝了三针。子辉很坚强的,没有吭一声。我在回校的路上,问他,你现在能体会贤德被打的痛苦了吗?他说,我受伤后,能体会被打的疼痛了。我问他会主动与贤德讲话吗,他说,下星期会讲话吧。我对他说,作为要宽容一些,不要斤斤计较,大气的男生很优秀的。到了寝室,由于子辉手臂不方便,我问大家谁能帮他叠被子。启文很无私答应愿意做。我问贤德,你能帮子辉叠被子吗?我想给他们化解矛盾一个机会,贤德很肯定的说,我愿意啊。我是希望给他们一个合好的机会,他们能好好把握,能够好好相处。

[此贴子已经被作者于2011-5-26 22:54:19编辑过]


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