教书育人论坛教师新概念〖班级故事〗〖俱乐部〗 → [原创]“农夫”教师的教育感悟(勿转载)


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主题:[原创]“农夫”教师的教育感悟(勿转载)

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莫负了老师、家长的苦心

那天语文课后,语老师向我反映:“小浩越来越不像话了!他开始在记笔记,后来就转身到后面,最后居然把笔扔在地上。”我问语老师是什么原因导致小浩这么做,语老师也不得其解。她告诉我,小浩的父亲请她为小浩买本合适的辅导资料,自己专门乘车去沙市为他买书,我连书费都没有要他的,他能提高成绩就是最好的回报。我们的老师是值得敬佩的,为了学生的一切,会毫不犹豫的付出自己的所有。无论是物质上的帮助,还是精神上关怀,在学生需要的时候会无私的给予,那是一种不计回报,只管播种,没有考虑收获的付出。敢当人梯,让学生踩着我们上升;敢做蜡烛,燃烧自己的生命,换来学生的光明前程。

中午,我找到小浩,问道:“语文课上你原本在记笔记,为什么要转身看后面的同学。”他说:“在写笔记的过程中,我发现写错了一个字,就用胶布拉掉这错字。就跟不上进度,我就看后面小薇的笔记。”我接着问他:“你抄笔记也用不着摔笔。”他说:“旁边的浩然嘲笑我,抄女生的笔记。我让他不要说了,结果他又说了一遍。我很愤怒就把笔摔了。”我问他:“浩然的取笑你是不对的,你摔笔考虑过老师、同学的感受吗?”他此刻有些不安的说:“我主要想发泄心中的不满,没有顾及那么多。”我对他说:“我们要克制的情绪,特别是在公众场合。你的不满可能发泄出来了,但扰乱了课堂纪律,给别人带来的不良情绪。”他说自己没有考虑那么多的想法。

我们聊了聊语老师送书他的事,我问他:“语老师送的是什么书给你的?”他说是本关于片段阅读方面的书。我问:“这本资料你写了吗?”他说自己每天写一个片段的作业。我问他:“语老师为了给你买这本书,专程去了一趟沙市,你知道吗?”他说,我知道的。我问他:“你知道这些,老师并把书送给你,你有什么感受啊?”他说:“我当时觉得很感动的。”我说:“光感动是不行的,我们希望的是看到你的实际行动。”他说,我正在写那本书。我说:“不仅仅是写这本书,还要认真的学好每门课程,完成好每次的作业。”他点点头。与他有过两年交往的我,绝对不会天真的认为小浩立马改正。

小浩的父母为她付出了很多,我说:“你知道父母曾多次晚自习来看你上课的情况吗?”他说知道的。我还记得他父亲说,为了照看小浩的放假期间的学习,他的母亲假期就不工作了,专门照顾小浩。我问他:“你觉得父母这样看着你,什么感受?”他说:“很好啊。”但他的眼睛背叛了他的话,他的眼色四处流离,没有猜错的话,他应该说的是假话。我又问了一遍,他说:“我是觉得有些烦的。假期不是做作业,就是看书,从来不准我出门。最多让我看一个小时的电视,很无聊的。”我对他说:“父母之所以这么看紧你,主要是你缺乏自觉性。如果放手的话,你就像断线的风筝,被吹的无影无踪的。当你有一定的自觉性,给父母一些信心后,他们会给你一定的时空。”他没有说话,我接着对他说:“你身边的人,如父母、老师都很期待你能成才,默默的付出了很多。我希望你不要辜负了他们的一片苦心。”他说:“我会尽力的。”若干天后,小浩能有蜕变的一天,我企盼着。

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挥霍青春是种最大的浪费

第二节课后,语老师把贤德、伟龙等人叫到办公室,我想肯定不会有什么好事。后来,她对我说:“班上有几个男生一直不肯背书,清明假前我让他们抄书,结果他们也不肯抄书。”真是令人气愤,他们几个男生没有令我安心过。

第四节课是数学课,我先让没有抄课文的学生站起来,贤德、伟龙、启文、子名四人站了起来,我印象中应该是五人,好像少了子民。我问子民抄课文了吗?他告诉我,已经抄起了。

午餐后,我把他们四人叫到办公室,让我感到意外的是子民也跟着进来了。我问他进来的原因,他说:“我忘记还有一遍没有抄完。”我让他们各自找个位置坐下,开始抄课文。

我把贤德叫到我的身边,想起前段时间发现他熄灯后,使用电筒在被子里写小说。我问他:“你还在写小说吗?”他说:“早就没写了。”我问他不写的原因,他说:“我写不下去了。”我问他写的是哪方面的内容,他说写的是都市情感方面的。我是懂一些写作的,对他说:“你身在农村,没有都市的生活体验,更没有情感方面的经历,这样必定导致你写不下去。很多作家为了某一方面的作品,而这一方面他又没有任何经历,他会体验一段生活。既然你喜欢写作,语文课应该引起重视,加强阅读量,平时多练笔,只有这样才可能在写作方面有所发展。”

接着我把伟龙叫了过来,我问他哪篇课文没有背,他说是《送东阳马生序》。我让他试着背几句,他背道:“余幼时即嗜学。家贫,无致书以观,每假借于藏书之家,”就背不下去了。我说:“这篇课文很好,下面的半句是手自笔录,计日以还。你知道这句话的意思吗?”他说:“我不知道。”我告诉他意思是家里贫穷,没有办法买书来读,常常向藏书的人家去借,(借来)就亲书抄写,计算着日期按时送还。我说:“你们现在的条件要比作者宋濂好之百倍。在那么艰苦的条件下,他都是孜孜不倦的求学,你更要好好学习。该文中几句译文我很欣赏:前辈道德、声望高,高人弟子挤满了他的屋子,他从来没有把语言放委婉些,把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边。提出疑难,询问道理,弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他人斥责人,(我的)表情更加恭顺,礼节更加周到,一句话不敢回答;等到他高兴了,就又请教。所以我虽很笨,终于获得多教益。宋濂的虚心求学的态度是值得我们所有人学习的。我觉得你很有必要背这篇文章,理解其中含义,更要落实到实际学习中来。”伟龙说会背下来的。

我问启文现在的精神状态怎么不是很好,他说:“我在寒假期间很无聊。”我说既然放假无聊,在学校有这么多的同学应该高兴才是啊。他说:“我跟爸爸说了,我不想读书的。”我问他父亲的意见是怎么的,他没有表情,无赖的说:“爸爸肯定不让我辍学。”我问他有什么打算,他说:“等我长高一些,就不读书了。”我看了看他,现在刚过一米五,我说:“等你长高,我看还需要一定的时间。与其在学校的混日子,不如尽自己的力量学习一些东西,对你后来的成长会有好处的。”他说:“我会完成基本的作业的。”

后来,我了解子名、子民的没有背书、抄书的原因,也苦口婆心的教育了他们一番。

现在的学生中厌学情况很严重,特别是男生。看着他们这样挥霍青春,令我心疼。作为班主任,我能做可能很有限,就是像唐僧一样每天年年自己的“紧箍咒”。希望某天都度他们这群“孙猴子”到西天,修的正果。

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以其人之道还治其人之身

昨天,刚从女寝出来,左主任就气急败坏的说:“这个学生太可气了!”我让他说的详细一些,他说:“我看见205室有人讲话,我就推门准备进去,这时从门上掉下扫帚和一双鞋子。他就交个你处理。”看着站在一旁的贤德,低着头,一旁放着一双鞋子。我也有生气,问贤德:“你是想陷害谁?是我们的值老师吗?”他说:“没有,宇峰出去上厕所了,我想捉弄一下他。”一旁的值老师说:“你们204的就寝纪律很不好,经常有人讲话。”旧仇加新恨,让我有些恼怒。我让贤德提着鞋子一起到204,我对他们说:“你们要注意就寝纪律,熄灯了就不要讲小话。寝室长每天把讲话的人交给我。”家中有些事要处理,我让贤德站在寝室外,等初三下自习后再进寝室休息。

今天中午,我把贤德叫到教室外,问他昨天是什么时候休息的。他说:“站了十分钟左右,值班的老师就让进去休息了。”不知是外面有些嘈杂还是他说话的声音较小,我让他提高音量和我交谈。我问他:“你为什么要这样做?”他说:“我觉得很好玩。”我真不知有什么好玩的,为了让他了解别人的感受,我把宇峰也叫了过来。我问宇峰:“你觉得贤德的这个做法好玩吗?”宇峰摇摇头,我接着问:“如果扫帚与鞋子砸到你的头上,你会有怎样的感受呢?”我让他不要顾忌,说出自己的真实感受。宇峰说:“肯定心里很不爽。”我转身,问贤德:“你听了宇峰的感受,还觉得是好玩吗?”贤德说:“我没有设身处地的为他人着想,我的玩笑会给他们带来痛苦。”我说:“你们开玩笑,不要太过分。一定要考虑他人的感受,不能伤害他人的自尊。”贤德觉得自己有些过分,他鞠躬后会教室。

查寝的时候,我在熄灯之前来到205室,我对贤德如何将扫帚、鞋子放在门上很是好奇,好像不稳定,不容易放置的,我让贤德演示一下。只见他拿着扫帚,将扫帚柄搭在墙体的挂衣服的铁丝上,另一端放在门上方,这样扫帚就稳稳当当的放在门上了。一旁的小威按捺不住内心的好奇,他也想试着摆弄一下。我想到一个骚主意:让贤德感受一样,他自己的把戏带来的后果。就让贤德站在外面,让小威摆好扫帚、鞋子后,再让贤德推门进入。小威显得很兴奋,他拿着扫帚爬上床,一只脚踩在床上,令一只脚踩在搭衣服的钢管上。小威的个头较小,不过他还是挺有办法的。我让贤康上道具——鞋子,可能业务不熟,第一次失去了平衡,鞋子、扫帚从上面掉了下来。第二次小威小心翼翼的放着鞋子、扫帚,这次他终于成功了。贤德站在门外,远远的推了一下,鞋子、扫帚应声而落,没有砸到贤德的身上,一旁观看的学生觉得有些失望。

我把贤德叫过来,问他:“这样玩很有趣吧。”小威插嘴道:“要是砸到他的头就好玩了。”小威没有达到目的有些不悦。贤德听了小威的话,说:“我是准备的,离门很远就推门了,这样必然砸不到我,我把你们捉弄有些不舒服。”我说:“我们这叫以其人之道还治其人之身,你以后就不要玩这样的把戏了。”贤德保证再也不玩了。

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回忆往事,更好展望未来

半月前,物理老师交给我一张纸条,说是小琴在上课时写的。上面的写的内容让我觉得吃惊:“爱你的心,真的很累。虽然每天都在微笑,可是你可曾想过我的内心吗?傻傻的我等着你回到我身边,可以我却忘记你心中已有一个她。刚分的时候”可能没有写完就把物理老师发现了。

第二天中午,我把小琴叫到办公室。我问她纸条上写的是自己的内心感受吗?她说:“那是我抄非主流书上的语句。”我有些不信,让她把那本写有上面语句的书拿来我看看。她到教室找了几分钟后,回到办公室时手里拿着一个笔记本。她指着封面上的几句话,说:“我没有找到那本书,笔记上的话与我写的差不多,非主流语句都差不多。”我将笔记本上的那几句话念了一遍,结果与写的内容迥然不同。我指出纸条上的话应该是自己写的,即使是抄书上的语句,也应该与她的内心产生共鸣的,触动她的回忆。

小琴是今年刚到我班的,据原来的班主任说,她有些早恋的倾向。后来由于住院治病,休学半学期。他的父亲找人说情,保证一旦她有不良表现就立马走人。我开始觉得多一事不如少一事,不想收她。但他的父亲苦苦请求,我最终心太软,收下了她。

我问她:“我听原来的班主任反映,你曾与男生早恋,你能说说那个男生是哪点吸引你?”这个问题对于她似乎有些为难,她思考了片刻,说:“那个男生的刘海很特别,刘海上方有个漩涡。”我觉得有些不可思议,仅仅因为一个刘海,就会对一个男生产生好感吗?我感到自己越来越不了解现在的学生,也感到我与他们之间的代沟。和他们交流能很好的了解他们的心理,更好的教育他们。我让小琴再想想,这个男生还有什么优点。她没有感觉没有什么了,我提示这个男生是不是很帅,或篮球打的很好,成绩不错,结果她都否决了。她灵光一闪,说:“他很幽默的,我们在一起时,他都给我讲笑话,逗得我哈哈大笑。”我问她:“你觉得怎样的男生会对女生具有杀伤力?”她说:“长得秀气、很帅气的男生,还要有幽默一些。”我问她说玩了吗?她补充道:“要对的上眼。”我说:“也就是要有眼缘吗?”她说第一感觉很重要,我好奇的问:“成绩好的男生有吸引力吗?”她说有一定的吸引力,但不是很重要。我问:“那些调皮的男生,在女生中市场吗?”她告诉我:“有些个性张扬的女生会找调皮的男生作为靠山,打架时就不害怕了。”我很少发现女生打架,她告诉我只是老师没有发现而已。

我想了解一下男女生是如何交往的,特别是在所谓的早恋期间的交往。她说:“一般在一起玩玩,有时也会在网上聊聊天。有人会一起逛街,一起吃零食。”好像这些没有什么恶劣的影响,我曾收缴过很多学生的情书。问他们就没有写过情书,小琴说:“也写过几封情书的。”

从小琴写的纸条中看出他们已经分手了,我问小琴是什么原因导致他们分手,她有些犹豫。后来,说:“我说了原因,你可不能对别人讲啊。”我答应了她的要求,她说:“因为他喜欢上了另外一个女生,并且是我很要好的女生。”她停顿了一下,接着说:“他是在我住院期间,和我分手的。”

我问小琴:“你觉得现在有符合要求的男生吗?”她说:“贤康是我哥哥,他可以。”我问除了贤康外,其他的人怎么样?她红着脸说:“诗浓长很帅的。”诗浓是公认的班草,当然是个理想的人员。我问她你们有可能吗?她说:“初中只剩下一年,我不想再谈了。一是没有很优秀的男生,二是分手之后,给我带来了很大的伤害。我害怕再次受伤。”我说:“既然你不想与男生早恋了,那就静下心来好好学习吧。”她面带难色的说:“我的英语基础太差了,没有信心学好。”我对她说:“基础差,就从认真听课,按时完成作业等最低要求做起。”她说自己试着努力做做。

上周四课间,我转到教室里,看见小琴的桌面上垫着一张厚纸,在纸上写满了密密麻麻的文字,我将那张纸撕了下来。中午,我问小琴都是自己写的吗?她说:“有些事自己写的,有些事抄的书。”我让她把自己写段落打上红勾,抄书的打上波浪线。我看见她写的像是一首小诗,念了起来。

那个夏天

在草坪上,回忆那个夏天

同样是那个地方,但却不是那个夏天

但夏天的阳光却永不会消逝

它随着一生留在心里

我会在那儿呼喊

二年的回忆已成泡沫

二年的友谊却未褪去

我对小琴说:“你的这首诗写的很好。你没有忘记那个男生吗?”她笑了起来,说:“老师,你没有看懂我的诗,你再仔细看一下。” 我又看了一遍,说:“你是特别怀念曾经的日子吗?”她说是的。我说:“据我所知,你原来的老师好像不是很喜欢你?”她并不介意,说:“我原来不听话呐,不是老师的问题。”她倒是很直爽。我说:“你不是与现在班上的学生关系挺好的?”她有些不高兴的,说:“那都是表面的现象,她们没有真心待我。还是原来的同学好,她们都很真诚的。”

我觉得她太沉迷于往事,我说:“过去的事就让它过去吧,回忆是可以理解。如果过多的沉迷往事,就不应该了,作为你应该更多的是展望未来。你想过自己的未来吗?”她说:“如果中考可以的话,我就读高中。如果不行的话,我就读卫校。”我说:“既然你有自己的打算,就应该奋斗一样。到时即使失败了,你也可以骄傲的对自己说,我曾经努力过。”她高兴的答应了,快步奔向教室,就像奔向美好的明天!

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爱国从小事做起

爱国是个很抽象的概念,培养学生的爱国主义情感又是很重要德育课题。但现实又没有特别行之有效的途径与方法,来培养学生的爱国情感。就个人愚见,爱国无小事,从身边小事做起。比如,参加好每周一的升旗仪式。

今天,早自习下了后,全校的师生快步奔向国旗台前,来参加升旗仪式。我班的学生已经排队站好,发现情况好像不对:明显男生人数少了一些。伟龙说:“小威没有来。”我感觉没有到场的不止一人,让仕祥把没有到场的学生找来。仕祥奔教室而去,几分钟后,无忌、子民、智勇、小威尾随仕祥来到会场。我让他们站在队伍的前列,散场后我与他们三人来到政教处。

我问他们不想参加升旗仪式的原因。小威说:“我上厕所了。”智勇说:“启文让我下了课就扫楼梯间,我就没有来到会场。”子民说:“我的肚子很疼,躺在桌子上休息。”我看子民的脸色平静,我说:“既然你病了,就通知你爸爸带你看病。”子名不悦的说:“我不希望爸爸来。”我问原因时,子民缄默不语,我估计他问题并不严重。上次,他眼睛红肿,我打电话给他妈妈带他去医院,他并没有反对。无忌说他不想下去。我问子民:“你知道五星国旗的含义吗?”他说不知道,我让他找相关的文章看看。离上课没有几分钟了,我就让他们先去上课,午休的时候再来找我。

午餐后,我在兵乓球台看到了他们几人。我问子民的肚子还疼吗?他说:“现在好多了。”我问他现在是否需要看病,他说不需要了。我对他说:“我知道你早晨不是很厉害,甚至觉得你有些事装病。如果你很疼的话,会皱眉头,捂着肚子,直不起腰。但你站在我的面前很正常的。”他坦白的说:“我是一点疼。”我想他绝对不是肚子疼的不能参加升旗仪式。

我问无忌没有参加的原因,这次他终于说了实话:“我在教室里睡觉。”怎么回事?他说:“昨天我看电视很迟,十点半钟才睡觉。”我建议他下自习后,就立即洗澡,如果想做什么事的话,可以看一下书。我想起她妈妈给我发过短信,给他念了其中的一条:“老师,我们能不能采取什么方法鼓励他?据说他自作主张把座位调到最后面去了,他眼睛近视,希望您把他调到前面一点!”这条短信我一直没有回复,我问他希望我怎样回复。我接着说:“你妈妈曾在短信中询问你的学习情况。如果我事实求是会说,你的情况很不理想。但我回复的是,你的学习情况还好。你知道我为什么要昧着良心说假话吗?”他不知是不好意思,还是不能揣摩出我意思,他没有开口。我说:“我说假话。一方面我是不想远在上海的妈妈担心,二是我希望你真的各方面表现的都很好。开学起来你的情况很不理想,特别是现在这段时间,学习明显不在状态。”

我问子民查询了五星国旗的含义吗?他说没有。我对他们说:“旗面的红色象征革命。按照传统理论,在五星红旗上,左上方的大星代表中国共产党,其余的四颗星依次是工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级以及民族资产阶级。现在,在明确中国已不存在资产阶级及其依附者小资产阶级的历史条件下,理论界人士把这五颗星解释为在中国共产党领导下的中国各民族各阶层人民大团结的象征。”我问他们知道是五星国旗的历史吗?智勇说:“是曾联松设计的,最开始好像在最大的五角星中镰刀与斧头。”我在历史书中看过曾联松设计的五星红旗的草稿,的确如智勇所言。

我问他们知道升旗时的礼仪吗?子民说:“要站好。”我让他们站好,无忌背着手站着。我告诉他们:“升旗时要全体肃立,表情严肃,不要乱讲话。人要站笔直,手垂直放下,贴近裤缝。”他们让我要求,想军人一样的站立着。我问还有什么要求吗?小威说:“要看着国旗。”我说:“那叫行注目礼。行礼时身体直立,眼睛注视国旗。中国近百年的历史是血泪史,我们曾受到哪些国家的欺凌吗?”在他们四人的努力下,他们找出了这些国家:英国、俄罗斯、德国、法国 日本、美国、意大利、奥地利等。我告诉他们:“占领澳门的是哪个国家?”这个常识没有难倒他们,智勇说:“是葡萄牙人占领的。”

我对他们说:“你们看过奥运会吗?是否看过颁奖仪式?”小威说:“要升国旗,发奖牌。”我曾看到很多次,当五星红旗升起来的时候,获奖的选手激动的热泪盈眶,我问他们是什么原因。子民说:“他们获得奖牌太不容易了。”我严肃的说:“更多是他们感到自己能为国旗添光彩的荣耀,感到祖国的强大,身为中国人的自豪。”小威说,我们怎样才能为国旗添光彩。我说:“你们先从身边的小时做起,努力学习,掌握本事。在祖国需要的时候,将自己所学奉献出来。”我接着说:“爱国就从爱家人,爱老师、学生,爱家乡,进而爱我们伟大的祖国。”

不扫一屋,何以扫天下?爱国应从身边的小事做起,在班级中有集体主义情怀,培养出爱国就不再是难事。

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尊师是种美德

昨天第四节,政治老师怒气冲冲的来到办公室,跟后来进来的是宝丽。老师说:“她上课太不听话了!宝丽,你自己跟老师说吧。”说完就进教室上课去了。我让宝丽说说发生了什么,她说:“我们在做政治《练习册》,我正在抄袭答案。老师让我把答案交给她,我愿意给她,这样就发生了争执。”我说,我们模仿一下当时的情形,让她自己来评判言行是否合适。我说道:“把你的答案给我。”她弱弱的说:“不给。”我问她在课堂上也是这样说的吗?她说声音要大一些。我让她大声一些讲,她说:“你不是老师,我说不出来。”我说这是模仿情形,她提高声调说:“我不给。”那气势挺大的,吓住了我。老师课后,告诉我事情的经过是:“学生都在做作业,当经过宝丽身边时,她慌张的用《练习册》遮住答案。我用手去拿她的答案,结果她不敢给。我问她是从哪里得到的答案,她说不知道。语气很不好。”

我问宝丽答案到底是谁的。她起初仍然说不知道。我问答案怎样会到你的手中,她说:“上课前,我找一班的男生借了一份答案。”我说:“你肯定在说谎,如果你都不认识人家,男生怎么会借答案给你呢?”在我的追问下,她终于说出实话:“我怕老师把答案收走了,我没法给人家交代。”

我问她:“半月前,你好像也与老师出现了纠纷。”她说:“那天,同桌小薇扔东西,老师批评小薇,我与老师争吵了起来。”我说:“老师没有批评你,你为什么要顶撞她呢?”她说:“老师喜欢大声的批评我。”

宝丽给我印象很深的是,每次课堂上她讲小话,我点名批评她时。她会一脸无辜的看着我,开始让我都以为是不是冤枉她了。后来,我再明确的看到了她张嘴讲话时,再让她站起来,结果反映仍然如故。她可能是不注意自己的言行,对于别人的批评,很抵触。今天的谈话过程中,她也是前言不搭后语。我和她讲话有些费尽,要重复一遍。我让她注意听讲后,才回答我的问题。

我对宝丽说:“你为什么多次与老师出现纠纷?”她说:“老师对我们太严格了。”我不太同意这个理由,我说:“我不是也很严格要求你们。”她说:“那不同,你严格是对我们好。”我对宝丽说:“老师严格要求,和我的初衷是一样的。”我指出她讲话中的问题:“你说话的口气很不好,给人拒之千里之外。在与人讲话的过程中,要用心的聆听,用心的回答。另外,作为学生可以给老师提意见,也要注意方式。更多的是我们学生应该适应教师,你抵触一个老师,就会影响你对这门学科的学习。”宝丽说:“我会试着好好说话,争取改善与老师的关系。”

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教育孩子不能走极端

周三经过小明家门口,看见小明的父亲指着小明,怒吼道:“你穿的这么少就是想故意感冒,好回家休息……”俗话说,“清官难断家务事”,我就吃早点了。没有等我把一碗面吃完,就听到小明的父亲正拿着扫帚打小明,旁边有人护着小明,也有人拉着小明的父亲。我就快步走了过去,把小明拉到了一边。小明的父亲看到这么多人在劝架就将扫帚放到一边,我们都让小明的妈妈把小明送到医院看病,她气愤的说:“这么冷的天他都不穿毛衣,不病才怪呢,我不送他去医院。”我看他们僵持着,就拍着小明的肩膀送他去医院。小明的妈妈也悄悄的跟在我们的后面,在途中我问小明:“今天降温了,你就不冷吗?”他不以为然的说:“不冷啊。”我说:“不冷怎么把外套裹的这么紧。你也不小了要懂得照顾自己。”小明的妈妈埋怨道:“下雪的天气都不穿件保暖内衣。”到医院后,检查的结果只是感冒,喝点药就行了。

周四晚自习前,发现小明正在看篮球,我把他叫到了政教处。我让他坐在我身边的椅子上,我问他病好了吗,他说:“我喝几颗感冒药就好了。”我问他的学习情况如何,他说:“数学、物理还可以,英语很不好。”他的英语成绩不理想,我早有耳闻,让他说说现在的考试情况。他说:“每次英语考试都是六七十分。”由于英语考试选择题较多,很多学生都是胡乱选择的。我问他:“运气分有多少,多少分是你的真实水平?”他也没有隐瞒我,说:“有二十分左右的选择题是瞎子碰死老鼠,乱猜的。”他初一的成绩还是不错的,曾经考过年级十几名的好成绩。他说:“初三换了英语老师,我有些不适应,导致成绩下滑了。现在上课听得懂的内容就听一下,老师讲太难的内容就不听了。”我对他说:“你知道你的父亲对你的期待吗?”他说:“他希望我能考进火箭班。”我问他有这个实力吗?他说没有。我问他的打算是什么?他默然的说:“我能考进什么班就是什么班。”目前初三的老师反映,很多的学生没有动力,没有进入复习的状态,我问他的状态如何。他说:“我们现在一天到晚都是作业,没有时间休息。能应付老师就不错了,就不错了。”

一个人目标是很重要的,我问他:“你想过以后的生活吗?”他摇摇头,表示没有考虑那么多。我让他想想,他说:“现在就想考个高中,以后好好学,考个大学。”我说:“以后好好学,就不如现在好好学。高中的难度比现在要大一些,现在你都没有懂得的话,高中就困难了。一个人应该有自己的理想,理想就像航标灯一样指引着我们前行。”

我从小明的班主任那里了解了一些他的情况,我问小明:“你是不是带过手机到学校啊?”他说没有。我接着问:“你是不是有些早恋的倾向?”他不要意思的说:“也没有什么,我们只是偶尔遇见了讲讲话。”假如只是一般同学的来往,老师肯定不知道的,他说:“都是姐姐跟爸爸说的,真是没有你们想想的厉害的。”我说,只是一般交往还是可以的。

我们聊到了那天小明的父亲打他的事,我问他怎么看待父亲打他的事。他说:“我肯定心里不舒服,我都初三的学生。还当着这么多的人打我,很没有面子。”我对他说:“你父亲动手打你,在教育方式上是存在问题的。但你要体会父亲恨铁不成钢的苦心。”小明说后段时间会尽力的。

周五,我遇到小明的父亲跟他讲了昨天谈话的内容。我对他说:“你这样打孩子不行,需要多与他沟通。”他说:“如果他不好好学,我就不管他了。”我说:“你的这个观点不对,先是望子成龙,后来就放弃。”他说:“我们现在没有共同的语言,他看见我了烦,我也不愿意与他多讲。”我说:“小明是个很懂事的孩子,只是你没有平等的对待他,总是以一副冷面孔对着他,他肯定不会与你多讲。”接着我们聊了一些家教问题。

对于孩子的教育,作为家长一定要记住“不抛弃,不放弃”的原则,特别时孩子青春期阶段。在孩子取得成绩的时候,家长要竖起大拇指赞扬他们;在孩子失落的时候,家长应该细心的呵护他们。教育理念应该始终如一,不能走极端。家长有了正确的心态,孩子才可能好的状态。近几年的家长学校管理,是我明白让家长转变一个教育观点是何其的困难。这些观点已经在家长的心中根深蒂固了,老师能做的是尽力转变他们的错误观念。一个家长转变了,得到的可能就是孩子的一生,因此,老师应该做好家长的培训工作。

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对学生带手机、学习机的处理意见

自从成立班级“智囊团”,很多棘手的问题,就采取集中评议的方法解决。关于如何处理带手机、学习机的问题,我们讨论三次最终形成决议。不少学生的建议很好,如小婷提议:“带学习机或手机的人,自己主动先告诉老师,然后获得允许后可以带来。”小威反击道:“这样不公平。”我对他们说:“绝对的公平是没有的。红林的父母都在外地打工,父母跟她买手机就是方便联系的。卓兰的爷爷给她买手机时,也跟她强调过只能夜间或放假后开机。”意如说:“一般的住宿生也无需带手机来,在寝室和小卖部里有电话。”小威调皮的说:“我们可以找老师借手机,还可以省了电话费。”我笑道:“你还想揩油啊。”雅丽的建议最有创意:“带手机者,用学习机听音乐者,每个星期三课外活动为我们唱一首歌,不许重复。用手机、学习机看无意义的小说者,给他一个月的时间,让他写一篇文章,让老师发表,所得稿费为班费。达不到者,罚抄语文书(从头到尾,包括生字词)一遍,期限两个月。用手机、学习机玩游戏者,我们班开展活动时,让他想一些有趣的活动。”我觉得雅丽的惩罚很不错,值得考虑。我让他们商量一下,形成文字材料交给我。

一周后,小鹤交给我一张纸,写的是最终的处理意见:

一、带手机进校园的意见

1、需要带手机的人去王老师那里提出申请,做好登记,同意后才能带来,其他人一律不准带手机进校园。

2、如果没登记的人带手机,在积分上扣50分,并抄语文课本中要求背诵部分一遍。

二、学习机非学习用途的处理意见

1、听音乐者:连续8天上午第二节课后去办公室为老师唱几分钟的歌,课外活动在班上唱三分钟的歌,不准重复。

2、看小说者:每天写一篇反映班级真实情况的日记给老师评改,知道打5次“好”。并且在班上朗诵,让全班同学投票看是否真实,直到有5次过半的人觉得真实才可以不写。

3、玩游戏者(锻炼手上功夫者):每天将班上的玻璃擦一遍,并且将语文课本中的所有文言文抄一遍。

三、奖励

举报他人带手机或上课时用学习机者,可以找老师领一份礼物。

四、几点说明

1、第一次发现按上述情况进行处罚。

2、第二次让其家长来领,并加罚抄单词。

3、第三次毕业后,再还给他。

注:上课期间不能用学习机听音乐、玩游戏、看小说,其他时间不追究,其他时间不追究。手机为老师保管。

我看到这份对《学生带手机、学习机的处理意见》,尽管不能称完美,就目前而言,还算理想。操作性比较强,有较强的“群众”基础,执行力应该很强。这也是成立班级“智囊团”以来的第一份关于班级管理的制度,既解放了我,也从学生参与到班级的管理中来,可谓“一举两得”。

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自选属相——我最想成为的动物

自选属相是个有趣的活动,我对学生说:“今天我们做个游戏,如果让你们自己选择属相,你们愿意属什么?”有人在下面小声的说:“我属虎。”我补充道:“自选属相,不仅仅局限于十二生肖,你们可以选择鳄鱼、蜻蜓等动物,还要说出选择属相的原因。

十分钟后,学生把自己的材料交上来。我让小威统计了全班学生自己属相相同的学生数量。结果是选择牛与虎的学生最多,虽然都是选择同一属相,但理由是各异,很有趣的。

我们先看看选择牛的同学的理由。伟龙的理由是:“因为我和牛是差不多,牛在耕田时,只有人用鞭子抽一下,它才向前走。我就是在学习上只有老师管得很严、逼着,我就去学习一下。老师管得松一些,我就没有想到学习,只想到玩。”这的确是他自己的一个学习状态,要加强学习的自觉性。江卫选择牛的理由是:“因为我在课堂上很沉默,很少说话,几乎没有举手发言,觉得我的这个习惯与牛很像。牛总低着头,很沉默,总是一声不吭的去干活。还有我本身也属牛,我也欣赏牛,因为它总是辛勤的劳动不求回报,默默的为人们做奉献。”希望江卫能多与人交流,多听到他的声音,沉默全是金。再好的思想、想法,如果不表达出来,其他人都不会知道,江卫有话要大胆的说出来。启文的理由为:“因为只有一股劲,脑筋转不过来。我确定了一个方向就向那边进军,如果谁告诉我从别处更好,我就会向别处进军。牛也一样,主人要它向前他就向前,转弯就转弯,没有主见。”启文的性格中缺乏一定的主见,遇事要多自己拿主意,适当的考虑他人的主意,当然也不能钻牛角尖。贤康选择牛的理由:“牛很勤劳,无私奉献。我国现代伟大的文学家、思想家鲁迅先生说过:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。说的就是人要像老黄牛一样无私奉献,服务大众的精神。”贤康每次都主动的为班级做事,如:抬桶装水、打扫卫生等,就是他无私奉献,服务大众的写照。

选择虎的同学也很多,他们的理由也是很充足的。小鹤的理由是:“我自己是属虎的,我本来就喜欢虎。喜欢它的气势,并且我经常看童话,童话里的森林和里面的小木屋是我最向往的地方。老虎是森林之王,可以自由的去森林的任何地方。我也挺希望自己能像海里的生物一样,我怕水,但动画片里的海底很美,如果可以的话,我希望自己是鲨鱼或小生物。”小鹤是充满想象的学生,也有一定的美感。小浩的理由为:“我喜欢老虎,因为老师是丛林之王,聪明、机智、勇敢、凶残,喜欢单独的行动。一旦盯准目标,一定要将其扑杀,对敢侵略起领地的人,一律驱逐,有霸气,我喜欢。”小浩被地理戏称为“天才”,记忆力、理解力很强。也有些“侵害”力,对象基本柔弱的女生,行为是向女生乞讨零食、不经允许就拿走女生的物品等。正如他所言,没有很要好的朋友,最近叫了一个朋友,新转学来的贤德一拍即合,了解原因是他们都喜欢看玄幻小说,可谓是志同道合。

倩格想成为长臂猿。她认为:“因为我很喜欢自由自在的生活,喜欢在森林里自由飞跃的感觉。我本身就很喜欢长臂猿,它聪明、机灵、可爱,有灵气,能够在森林中尽情奔跑与玩耍。同时,在猴群中,都相处十分友好、融洽,在生活中的我也是这样。希望人与人之间能友好相处,没有争吵,没有烦恼,所以,我选择长臂猿。”倩格是个很乖巧的女生,和所有的同学相处的不错,具有很高的人缘,不少同学想与她同桌。

下面各种不同的自选属相,每项列举一个同学来说明。雪晴的自选属相是鸟,她说:“我觉得广袤无垠的蓝天属于那些鸟,鸟儿拥有美丽曲线,较小的身体,一对美丽而精巧的翅膀。无时无刻不透露着它高贵的气质,还有那又尖又长的嘴,简直就是雕刻家刻出来的。鸟儿最大的特点就是能够拥有翅膀,能够飞翔,无忧无虑,那是我所向往的。清晨,在人们还没有起床的时候,在树上唱一曲歌,跳一支舞,多好啊!”她希望自己拥有美貌,有完美主义的倾向。渴望自由,希望能拥抱蓝天。有一定的艺术细胞,不知她在唱歌、跳舞如何,希望能展示自己。

诗浓最喜欢的属相是马,他的原因是:“因为马忍耐力很强,而且对主人很忠心。我和它一样,每次我们班的男同学打我,我都不会生气,不怪她。我对妈妈和爸爸很忠心,他们说什么,我做什么,除非我做不到。还有我觉得马是一种很有灵性的动物。”我最清楚的就是雅丽经常打骂他,从来没有反击过。他的性格可能有些懦弱,希望他能有自己的主见,有一些男子汉的气概。

修贤说:“我选的是猫。看起来很温顺,有时也挺可爱和活泼的,总是喜欢到处跑,喜欢吃和我差不多,呵呵。当然发火起来也很可怕的,就像我叛逆一样。”她大大咧咧,很活泼,很简单。

小路的自选属相是黑猫。她的理由是:“黑猫全身黑,拥有王者气势。黑猫从古至今,被誉为带来不幸的猫。因为它怪异的眼睛和黑色的毛发,使人看着害怕。这样很多人见了就赶、杀。我喜欢黑猫的原因是它能承受自己不幸的命运,从不向命运认输。不让自己的脆弱给别人看见,它只会表现的像一个王者一样,独自承受自己的命运。即使死,也不愿意让别人看见自己不幸的惨状。我自己也要学会承受所有的一切,不向命运认输,越战越勇。”小路有承受能力较强,有种不服输的勇气,敢于拼搏。我想说的是,敢拼就会赢。

小蝶的自选属相为鸟,她的理由为:“鸟可以自由地飞翔,不受拘束,我就是一个向往自由,不希望别人拘束的人。不喜欢家,因为家中没有温暖,没有欢声笑语。再则鸟在冬迁的时候,能团结一致,有很强的集体感。我是一个特看重友情的人,我认为鸟特符合我。”她的父亲都外出打工,很少回家,现在和姑妈住在一起,这是她缺乏家的温暖的原因。可能亲情不足,就用友情来弥补感情的不足,她与班上的十来个女生关系很铁的。

自选属相由于是学生选择自己最喜欢的动物,他们在这些动物身上赋予自己的情感,它们仿佛就是自己的化身。同一动物被不同的人不同的特性,可以看出学生内心的潜意识中的情绪,是诊疗学生的一种有效方法。

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学生与我签协议

前天归我值班,九点多了,寝室里静悄悄的,学生都悄然进入了梦乡。老师从女生寝室那边走了过来,递给我一个学习机,说:“这是我值班的战利品。”我忙问其原因,她说:“你们寝室有个叫什么丽的女生,她在被窝里背书。”这么好学,我有些不敢相信这是事实,我问她:“雅丽的学习机我在半个月前久收缴了,今天她还向我要了学习机,我答应期中考试后再还给了她。”老师有些犹豫的说:“我也记得不清楚,床铺是207下铺的学生。”我想起来应该是钰琪,她的英语很刻苦的,是不是她躲在被窝里背书呢?我说:“能在被窝你背书,太不简单了。”

昨天早自习,我拿着学习机走到钰琪的身边,问是她的学习机吗?她摇摇头,说:“你是雅丽的学习机。”当时,学生都在认真的读书、背书,我就没有打扰他们,准备中午再找雅丽。

午餐后,我在校园里巡视,看到雅丽走过来,我叫住了她。我问她:“学习机不是被我收缴了,昨天使用谁的学习机啊?”她说:“是小可的。”我想起雅丽、小可的学习机是被我一起收缴的,上周小可的妈妈刚把学习机拿走,临走前我还叮嘱她,不能让小可在使用学习机听音乐、看视频等。我问雅丽:“你为什么要夜间背书呢?”她说:“明天早自习语文老师要检查背书的情况,我又没有带语文书,就把小可的学习机借来,不需要使用蜡烛就可以背书了。”背书的任务应该是周五布置的,我问她:“你是绝对有时间背书的,你可以周六、周日背书啊。”她呵呵的说:“放假期间我背了的,但有几篇诗我还不会背,令外我觉得夜晚八九点钟的时候记忆力最好的。”我真没有试过这个时段背书,她对我说:“记忆力真的很好,你可以试一试。”我答应她,有时间会试一试的。

即使背书的效果好,但这个时段已经熄灯了,会影响其他人的休息的。雅丽不以为然的说:“八点钟就熄灯了,我们都睡不着的。”我不相信就一个人在这个时间都不想睡觉,她想了想说:“劲薇睡的很早的,不知道她睡着了什么。”我认真的对她说:“你应该珍惜白天的时间,熄灯后,要背书的话,也不能发出声来,就默背。因为总有人想睡觉,或想静心沉思的。”她说是的。

雅丽发嗲的说:“老师把学习机还给我吧。”我说自己不吃这一套,她要做点什么了就还给她。旁边的高老师说:“那里栽倒,就从哪里爬起来。只要她夜晚不讲话就还给她吧。”我看也行,就说:“只要你半个月不讲话,我就把学习机还给你。”她感到很为难,说:“半个月不讲话,我怎么受得了。老师就一个星期好吗?”我说:“我不会吃这一套的,你应该对自己狠一点。”她习惯性的甩甩手,嗲嗲的说:“老师,老师,就不能少今天吗?”我没有动摇,说:“我不能在心太软了,再这样就要一个月不能讲话了。”她赶紧闭上嘴,回教室了。

夜间查寝时,我到207室和学生聊了聊,小婷问我:“老师,你不觉得今天有些异常吗?”我看看了,问了几个同学,结果都不是。这时,我看见雅丽用被子遮住了自己的头。我问她话也不会,我猜测她可能觉得我的处罚重了一些。

今天,第一节课课间,雅丽乐呵呵的那着一张纸,走到我身边,说:“老师,是不是我半个月不讲话,就把学习机还给我?”我说:“是啊。”她接着说:“我怕你耍耐,我们就签个协议吧。”我拿着那张纸,上面的内容把我逗乐了。

甲方乙方协议书

如果甲方半个月熄灯后不讲话,乙方就把收缴的学习机还给甲方。协议经甲乙双方签字,方生效!

甲方:雅丽        乙方:

2011419

    我没有思考提笔签下了自己的大名。雅丽看我签了名,松了一口气,如获重负的感觉。我惊讶的问:“你为什么一定要签协议呢?”她说:“定了协议,我们就照合同办。如何你违反协议的话,我会告你的。协议里只规定了不准讲话,我看书不算违反协议。”原来她是为自己考虑后路,不过她能半个月熄灯后,不讲话就是很大的进步了。我也会履行协议把学习机还给她的。

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[原创]“农夫”教师的教育感悟(勿转载)








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