教书育人论坛教师新概念〖班级故事〗〖俱乐部〗 → [原创]“农夫”教师的教育感悟(勿转载)


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主题:[原创]“农夫”教师的教育感悟(勿转载)

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[原创]“农夫”教师的教育感悟(勿转载)  发帖心情 Post By:2011-2-12 17:44:30

    有人曾说过:教师的工作与农夫十分的相似,而不是工厂车间的工人。因为车间的工人是按照固定的模式去生产产品,面对的是冰冷的机器。最后又按固定的标准去检验这些产品,达标的合格品;没有达标的是次品。而农夫面对的是有生命力的庄稼,必须要求农夫去呵护它们。如同老师面对的是一个个活泼的孩子,需要我们用心去教育他们。个人觉得教师与农夫有以下的相同点。
      一、

    农夫是清晨就扛着锄头下地了,夕阳西下是才扛着锄头回家。没事的时候会到田间去看看,禾苗是否长高了?是否有虫病的侵扰。

   做为一个教师是每天都比学生早起,看学生是否按时到校,有没有认真学习,看有没有学生生病。

      二、

   农夫的生活是清苦的、劳累的,每天与朝阳、月亮为伴。我们教师何尝不是如此呢?目前的行势下教师的责任大,领导一再告诫我们:“***全工作必须常抓不懈,***全这跟弦时刻都不能松。”学生在学校出了任何的闪失,必有家长来兴师问罪。

   责任大,但目前的情况下,不相符的是教师的待遇还相当的低。仍属于“两袖清风”的境况。惟有祈祷自己和家人平***无事,因为不堪医疗费用的高昂。

   农夫一年复一年,重复着田间的农活,春种秋收。农夫也会创新,如用手扶拖拉机代替人拉的板车;用现代化的收割机取代了镰刀。

   作为一名教师从自己的手中送走一届又一届、一批又一批。天天重复着昨天的故事。工作始终围绕三点一线展开:教室、办公室以及舒适的家。简单甚至算的上单调了,没有灯红酒绿、纸醉金迷。有的是内心的充实。教师的创新主要体现在教育理念上,如:改变题海战术为精选精练;改变原有的“填鸭式”教学为“启发式”、“探究式”;改变原有的教师为主体,教师一人谈为学生为主体,充分把时间、空间还给学生。另一方面体现在教学手段的更新,多媒体课件的使用使原本枯燥、深奥的内容,变得生动、浅显。原本理化课以教师操作、总结,学生充当观众的做法,改为学生人人参与,个个动手,提高学生学习的热情。

     四、收获

  作为农夫最高兴的季节是秋季,看到谷场上金黄的谷堆、家中堆成“雪山”的棉花,我想他们做梦都会合不拢嘴。

   作为教师的最大的快乐是看到自己的学生取得优异的成绩。如:学校的演讲赛中获得好的名次;运动会中学生在赛场上“争金夺银”;大型的考试中学生的成绩名列前茅等。这些是我们教师最开心的时候,往往这是会从干瘪的钱包中爽快的拿出钱来给学生买奖品,给老师们买点礼物,以示庆祝。

   作为一个农夫是充实的,内心是快乐的,因为他们要求的并不高。作为一个“农夫”式的教师也应是充实的“我奉献、我清贫、我快乐”,我也乐于做一个“农夫”式的教师。

   我是在农村长大,现在我是一名农村的教师,教的也是农村的孩子。所以自认为是“农夫”教师。

[此贴子已经被作者于2011-2-12 17:47:13编辑过]


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与学生谈期末考试的情况

今天是初三全市统一的质检考试时间,为了了解学生的考试情况。我晚自习前到教室里去看看,看见有个女生没有认真复习明天要考的科目。我问:“你在干什么?怎么没有复习功课。”她说:“我在看手表。”我说:“看手表干什么呢?如果你是认真的在复习绝对没有时间看手表的,时间是一晃就过去了。现在我们就好比农民到了收获的季节,他们是没有时间看手表的。他们想的是怎么尽量早的把庄稼收割完毕,你赶快抓紧时间复习。你看手表的时间别人可能记住了一个单词、一个短语。”

寝室熄灯以后我到女生寝室里问她们今天考试的情况怎样?有人说到:“语文考试特别难,我们以前做的都是基础类的习题。课外的语段训练的较少,这次考试以阅读为主,并且很多语段都是课外的。如余秋雨的那篇散文我们读了半天没有读懂意思,问题很简单但要我们用语言写出来,我们又觉得写不好。”我说:“这就暴露出你们平时的课外阅读的不足,特别是对经典文章的阅读。今年的寒假大家利用在家的时间多买书、读书,写写读书心得,这是对你们有好处的。另外要学会用书面语言表达自己的意思。要不然就是茶壶里煮饺子。”有人到:“这是什么意思?”另外的学生回答:“这你都不知道,是有货倒不出。”

有学生接着说:“物理、化学很难,我们其实很爱上化学课的。但这次的考试为什么这么难?两门课程在一起考很不好,我们总是担心没有时间做。”我说:“关于理科的难度问题我多次说过会加大的,你们应该早有思想准备。另外关于两科的合卷问题,我们中考中就是这样大家可以提前训练一下对大家只有好处啊。”

有个女生讲到了明天的数学考试:“明天的数学考试难不难?我们很担心,另外怕没有时间做。”我跟她们讲到:“数学试卷我没有看到,难度如何我也不知道。我想说的大家一定要有信心,自信就可以超水平的发挥。如果是怕这怕那,那就问题大了,明明会做的一紧张就会出问题的。第二注意做题的方法,不要拿着试卷就从最后一题做起。一般来说最后的压轴题难度较大,可能会用很多的时间。使的前面简单题目都没有时间做。我们一般是从前往后做,遇到难题暂时放到一边等后面的题目做起后在回过头来做。第三有几问的大题一般第一、二是并不复杂的,我们前两天做的模拟试题中的最后一题,看看图就可以得到5-4=1这样一个式子,但要细心有人就等于3。”

最后我要她们放下包袱,不管今天的考试如何。晚上休息好,明天全力考好剩下的科目。



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正确处理学生给老师取绰号

     王立文

绰号也叫外号,古已有之,并非新生事物。起绰号是一种很正常的社会现象,一般在一个团体里每个成员取个绰号,是他最鲜明、亲切的写照。如NBA中大牌球星都会有绰号。历史上许多名人也都有一个有趣的绰号,而绰号也使历史名人更富个性化特征。如诗仙——李白,杂交水稻之父——袁隆平,小巨人——姚明等。在校园里学生喜欢给老师取绰号,对于这种现象我们很有必要分析其中的心理原因,再做处理。

一、学生给老师取的绰号之间能反应师生之间的关系。有的反应的是师生间融洽的关系。有个老师叫王军对学生很好,学生有什么合理的要求是尽量的满足,有什么心里话都愿意跟他讲,学生很愿意很他相处。学生们亲切的叫他“军哥哥”。有的老师对学生很严厉,一天到晚在学生的面前扳着脸。处理违纪的学生采用变相体罚等方法,学生在他的面前总是胆战心惊。学生在背后都叫他“希特勒”。从一个学生给老师取的绰号就能看出师生之间的关系如何,通常学生对于自己喜欢、崇拜的老师取的绰号是善意的,表明师生间的关系是融洽。。而对自己比较反感的老师取的绰号是恶意的,表明师生间的关系很紧张。

二、老师的绰号是其自身特征的反应。学生给老师取绰号时往往都有一定的依据,如老师的外貌、爱好、性格等方面来取的。有根据老师的身高取绰号的,有个男老师个子只有一米六左右,学生给他取的绰号是“矮子”。有根据老师的性格取绰号的,有个女老师对学生很凶,做事没有细心。学生给她取的绰号是“母老虎”。 老师的一举一动都能会引起学生的注意,学生会对老师最突出的一个方面取绰号。有个老师讲课时口语特别多,喜欢说“这个”。学生在一节课上作了个统计,一节课“这个”的次数居然多达近百次。学生私下叫他为“这个老师”。

对于学生给老师取绰号的问题很多老师一般会很愤怒,采取的手段一般很极端、简单、粗暴。广州从化太平中学一班主任老师知晓自己被学生起花名茶煲后,一怒之下先让40余名学生自掌嘴巴,打到她喊停止为止,其后这些学生又被该老师几乎逐个扇了耳光。校方承认老师打人肯定不对,并承诺会依法按程序处理此事。很显然上面这位老师的处理方式是值得商榷的,那么作为老师应该怎样处理学生给老师取绰号的问题呢?

一、老师要对绰号正确的看待。学生给老师取绰号说明学生是关注老师的,是想和老师正常交往的。是学生们的心声,我们要有一颗包容的心。俗话说:“宰相肚里能撑船”,我们老师有没有这样的气量,能不能在“肚里撑船”。我们有个老师学生给他取了个绰号“老板”。在一次老师评教活动中有个学生写到:“我们的班主任我们叫他老板,我想他一定很有钱,他穿的鞋一定是高档的。”这位老师并没有找这个学生兴师问罪,而是在班上说:“谁说我有很多钱,我要是有很多钱了一定会多修几所希望学校,让贫困地区的孩子能和大家一样住在宽敞、明亮的教师里上课。”学生们听了这位老师的话不仅感到叫老师绰号是不对的,另外也被老师的爱心所感动了,起到了“一石二鸟”的效果。

二、分析学生给老师取绰号的原因,改正自身存在的问题。学生给老师取绰号一定有其深层的原因,我们老师应该找到这些原因,并加以改正。如:有个女班主任学生给她取的绰号是“剑南春” 意味“见男春”如果这个老师能从这个绰号看到自身的问题:和男学生走的过近,对男生关心的过多。关心男生是应该,但要注意关心每一个学生,让自己的爱洒在在每个学生的心头。要注意是不是冷落了女生,这样女生心理就会平衡了,也就没有学生叫她“剑南春”。

三、主动承认自身的问题或缺陷,教育学生要尊重老师。“金无足赤,人无完人”,老师也是人,也会有缺点。在学生给老师取了贬义的绰号时,教师可以开诚布公地谈谈自己的感受,对学生加以引导。如:学生给老师取了“矮子”的绰号,老师可以直接讲身高这不是我能决定的,历史上很多名人个子也不高,如拿破伦是我很崇拜的军事家、政治家,曾经占领过西欧和中欧的大部分领土,使法国资产阶级革命的思想得到了更为广阔的传播,在位前期是法国人民的骄傲,然而这位巨人的身高只有169cm。邓小平同志也曾说过“浓缩就是精华”,我想没有人会怀疑这些人的才能吧!老师矮一点没有什么啊,但人矮并不意味着我的人格矮、志向矮。

总之在处理学生给老师取绰号的问题上,老师切记不要简单粗暴。应多想点子,最好能有“润物无声”的效果。做好了不仅可以化解师生间的矛盾,还可增进师生间的了解,有效的教育学生。



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“开学综合症” 问题全攻略

开学在即,部分学生开始心情低落、焦虑、无故发脾气,甚至伴有头晕、失眠、食欲不振等症状,心理学家称之为“开学恐惧症”,也叫“假期综合症”。并不是每人都会患“开学恐惧症”,容易出现“假期综合症”的学生主要有以下几类:心理素质低和适应能力较差的学生;在学校经常受到老师批评的学生;学习成绩不好的学生;物质上被溺爱而被家长要求“只需要读好书”的学生;一些过于追求学习成绩的优秀生。如果帮学生尽快走出“开学综合症”,下面提供几种方法:

老师应该做的事:

l.假期始学校的防御    

“开学恐惧症”预防从放假时就要开始:学校老师要采取措施积极预防。如假期作业的布置做到合理、适量和多样化,把书本作业、劳动技能作业及一些兴趣娱乐性作业结合起来,使学生在温习所学知识的前提下能达到提高动手能力、拓展视野的效果。另外,学习和娱乐结合,可以给学生更多的空间来享受假期带来的各种乐趣。   

2.开学初学校的关注    

预防“开学综合症”,首先、学校在开学之初的课时安排上要做到科学合理,两周之内不宜给学生安排过多的课业负担,适当放慢学习进度并降低学习的强度,组织开展丰富多彩的文体活动,使学习、娱乐相结合,以增加学生对学校的兴趣来逐步适应学校的生活节奏。第二、利用现代教育技术手段改革课堂教学方式,增强课堂吸引力。根据学生开学伊始容易课上犯困等症状。教师要充分发挥多媒体动画、声音、图像及文本并存的优势来吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,提升课堂对学生的吸引力。第三、教师在开学初期要注意观察哪些学生不容易进入状态,调查具体原因,研究防治方法,来帮助学生改善不良状态。通过以上措施,使学生以最短的时间由入学时的松散状态很好地过渡到紧张活泼的学习生活中去,完成心态的转换。

家长需要配合做的事:

1.假期中家长的监护    

家长要在假期之始就协助孩子制定合理的假期计划,使学习、培训、娱乐、旅游等有计划地进行。实施中家长还要注意加强引导和监督,使学生在假期中的学习玩乐有节有度,避免孩子一放假就“放鸽子”。学习和生活失去规律,避免孩子因生活巨大变动而产生心理和生理上的不适。   

2.开学初家长的调适    

假期结束。开学之始,家长要提前做准备工作:逐渐调整孩子的作息时间,帮助其慢慢地调整心理状态,收回假期生活中过于放松的心。通过和孩子聊天,总结回忆假期生活,使孩子意识到开学在即,应该收心投入新一学期的学习,逐步进入学习的准备状态。这里要注意的是要给孩子一个缓冲的时间,最好提前一到两周逐渐地给孩子以提示。

对于该症状的孩子要做到:及时发现、正确面对、家校合作、及时治疗   

开学时,家长要做到与老师密切联系,对于已经出现了不良症状的孩子,老师与家长首先要保持镇静,对症状认真分析原因,及时疏导;家长要耐心倾听孩子的诉说,对孩子所担心的问题说出你的看法和态度,通过与孩子交流,来减轻其内心的压力;家长切忌表现出紧张和过度担心,以免给孩子造成暗示强化的作用,加重孩子的症状。   

治疗中家长还要注意纠正孩子不良的生活习惯,帮助其安排合理的作息时间,来保证孩子上学期间有足够的精力投人学习。假如孩子一时无法适应,家长应予理解并给以适当的监督帮助,让孩子的心理逐步从“放假”中脱离出来。   对于“重症患者”,家长和老师在认真商讨后可带孩子去医院就诊,适当配合心理咨询,减少孩子的恐惧感,必要时要考虑给孩子换班或转学。   

面对“开学综合症”,最重要的是给孩子以积极的心理暗示。心理学家发现,“开学综合症”的出现,心理暗示起到关键的作用。学生如果意识到并接受假期已经结束的现实,又想到可以与同学一同分享假期中的有趣事情,觉得自己已经长大了一些,又能学到更多更好的东西,认为自己将有更成功的一年等等,都有助于其树立信心,放松心情,以接受的心态去迎接新的学期。积极的心理暗示,会使不良症状降到最低。

应对“开学综合症”教师、家长给予学生适当的帮助,更重要的是“开学综合症”症状的学生自己的不懈努力,那么他们顺利的开始新学期的学习、生活也就不困难了。



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他们是中国的名片

看过很多外国人评价中国人的文章,大多数是负面的,如爱耍小聪明、没有规则意识、不讲诚信等。这些绝对不是中国的主流思想,他们也不能代表中国人,至多代表中国人中素质最差的那类人。谁是中国的脊梁,谁是中国人的骄傲,看过《2010年十大感动中国人物》颁奖晚会就会知道答案。他们不仅能够感动中国,足以感动全世界。将自己的几个触动心灵的东西书写出来,共享一下。

钱伟长的成长史,给我很多的感触。《孟子》中的名言:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨”,我一直不得其意。命运给他很多磨难,家中连遭不测:家乡失火、父亲病逝,他都坚强的挺了过来。让我颇感意外的是他就读苏州中学时,数学老师严晓帆、西洋老师杨人缏、中国史老师吕叔湘、地理老师陆侃舆,都给他留下终生难忘的印象。文学课则由他的叔父钱穆任教。这些老师都是大师,站在名师的肩膀上,使得钱伟长站的更高,走的更远。看看时下,最优秀的学生很少有人选择师范专业,最优秀的人才的读MBA去了,去经商去了。优秀的师范毕业生,也未能走入教师。优秀的教师也是一有机会就选择“跳槽”,从商、从政了。选择离开边远地区的学校,到达发达地区、优秀学校。这种现象值得我们深思,我不想谈这些人的价值观。身在物欲横飞的社会,他们的选择是理性的,是正常的。这的确是一个值得深思的问题:中小学教师里为什么没有像钱穆、吕叔湘那样的大师级教师。大师哪里去了?还是这个社会根本就没有大师?即使有大师他们愿意教书吗?

回过头来想想,“三钱”等大师的中小时代是什么时候,居然都是民国时期,甚至是晚清。一个个彪炳史册的教育家陶行知、恽代英、陈鹤琴、黄炎培等,也是那个时代的。如今的教育家曾有几何,即使有大多是沽名钓誉的所谓教育家。

到底是什么原因,导致这些情况的发生?教育的问题积重难返,改革迫在眉睫!教育体制急需改革,教师待遇迫切提高。让有志于从教的人才,乐于从事教育事业。好在教育主管部门似乎意识到教育的问题,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布给了所有教育人、关注教育的人士以一丝曙光。好的规划、制度,并非第一次出现在教育领域,但执行起来力度不够,最后不了了之。我希望好政策能落实,优秀人才终身从事教育工作。

钱伟长先生让我们明白了什么叫爱国。爱国不是简单的喊喊口号,需要的是具体的行动。钱老为我们做出了榜样,1937年钱老在中学时属于“偏科生”,在数理上一塌糊涂,物理只考了5分,数学、化学共考了20分,英文因没学过是0分。但正是这样一个在文史上极具天赋、数理上极度“瘸腿”的学生,却在一夜之间做出了一个大胆的决定:弃文从理——这个决定缘于1931年的918日,日本发动了震惊中外的“九一八事变”,侵占了我国的东北三省,从收音机里听到了这个消息后,钱老拍案而起,他说:我不读历史系了,我要学造飞机大炮,决定要转学物理系以振兴中国的军力。钱老也通过勤奋学习证明了自己的实力 1939年钱老有机会公费留学加拿大,只因轮船要在日本横滨停靠3天,钱老拒绝上船,把户口扔进黄浦江。第二年才有不经日本达到加拿大的轮船,如愿踏上赴加求学之路。后来钱老有机会赴美工作,签证时的一个条款使他放弃了去美国的念头:“假如中国与美国打仗,你忠于哪国?”钱老决然不会选择忠于美国,依然选择留在国内。



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我最关注是有没有同行获奖,不负众望这次也有教师获奖。但心情十分的沉重,因为 王茂华老师永远的离开了我们,只在这个世界停留了27年,令人扼腕叹息。20103211450许,宜春市袁州区慈化镇伯塘村一栋普通民房内,厅堂里有5名幼童在嬉戏,一个孩子打着了手中的打火机,灾难就这样突然到来。王茂华和谭良才得知火情之后,奋不顾身地数次冲进火海,成功救出5名孩子,而王茂华与其岳父谭良才却被严重烧伤。王茂华烧伤面积达98%,经多方救治无效,于52凌晨119分不幸去世,年仅27岁。谭良才烧伤面积达85%,目前处于良好的恢复调养期。

王茂华在昏迷了十多个小时后,王茂华苏醒了片刻,他问的第一句话是:最后那个孩子怎样了?王茂华是当代教师的典范,他高尚的人格值得每个中国人学习;他的崇高的师德,为教师竖起了一座丰碑。他是千万教师中的一员,他用自己的行为,告诉世人“教师”二字的分量。

身为教师,王茂华喜欢孩子,在王茂华弥留之际说:“我想回去上课,想见到我那些可爱的学生,还想见到我那可爱的女儿”。 孩子们也喜欢老师。在学生们的眼里,王茂华不仅是一位好老师,更是他们的好大哥 。王茂华最后一个夙愿,无法实现。他带着遗憾离开了深爱的亲人,不舍的学生。

王茂华是英雄,他用自己的血肉之躯与火魔进行搏斗。英雄走好,匆匆你走了,那个世界里你要,教书育人自强不息。

献出宝贵生命的还有在海地地震中遇难的八位维和英烈。113553分,海地发生里氏7.3级强烈地震,首都太子港及全国大部分地区受灾情况严重。此次地震共造成近20万人丧生,其中包括8名中国维和人员遇难。

这份感动太沉重了,8名英烈命丧海地。希望以后的颁奖晚会中不再出现这样的情况发生。

所有“2010年十大感动中国人物”,他们他们是中国的名片,展示了中国的良好一面,让世界更好的了解中国。



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拨正你的生物钟,与迟到告别

昨天是开学第一天,我对学生说:“你们开学有没有心情低落、焦虑、无故发脾气,甚至伴有头晕、失眠、食欲不振等症状?”学生看我说的挺吓人的,都纷纷说没有。我正色道:“刚才不是开玩笑,有上述症状的可能患有开学综合症。那么我想问问大家开学了有没有什么不适应的?”小威笑嘻嘻的说:“寒假我每天都是十二点过了才睡,中午十一点左右才起床,我估计自己不能调节好生活规律。”寒假一般都是晚睡晚起,生物钟是混乱的,要调整过来是有一定的难度。我对小威说:“你把学校的作息时间记清楚了,严格的遵照执行。改变不良习惯是痛苦的,只要经常几天的坚持,好的习惯养成后就好了。”红林说:“寒假很无聊的,每天除了看电视,就是吃饭、睡觉。”旁边调皮的男生嬉笑道:“那不是像猪的一样的生活吗?”他说完教室里笑声一片。我很生气的瞪了一眼那开玩笑的男生,还好我的火力还在,教室里立刻安静下来了。“班草”诗浓淡淡的说:“每天坐在家里发呆。”我笑着说:“你是不是在想自己自己变帅没有?”玩笑可能开过了点,他的脸刷的一下就红了。

我接着说:“大家一定要收心?无忌你的心在哪里?”无忌没有明白心的含义,指着心脏的位置说:“就在这里。”我说:“的确心应该在身上了。收心就不能还惦记着自己的压岁钱还有多少没有到手;收心就是要把心事放到学校里,不能惦记着校外好玩的地方;收心就好把重心转移到学习上来,不要迷恋网游,不要惦记电视剧。”

我讲到作息时间的时候,芝芝问道:“如果明天迟到了,怎么处罚?”我想,学生能自觉到校不是更好吗?处罚乃是下策,我没有回应她。

今天上午,语老师对我说:“你们班有两个学生迟到。”想到昨天芝芝说的话,我猜可能有芝芝。她告诉我迟到的是芝芝与雨林。

中午我把芝芝、雨林叫到办公室。我们三人来到办公室,我问雨林:“你怎么迟到了?”雨林说:“我没有听到闹钟的声音,睁开眼都六点五十了。不过我的动作很快,从起床至到班只用了半个小时。”我问她:“到底是你没有听到闹钟的声音,还是闹钟坏了?”她迟疑了一会,说:“我也不敢确定。”我给她出了一个主意:“你今天回家八点到家,定个八点十分的闹钟,就可判断闹钟是否正常。如果不正常,能修就尽快修好,实在修不好,干脆就买一个新闹钟算了。”她答应会遵照的建议去做。

我把芝芝叫到我的身前,我让她讲讲迟到的原因。她说:“我定了六个闹钟,十分钟一个。第一个闹钟把我闹醒了,但很不习惯这么早就起床,就呆在被窝里不想起床。后来不知闹了几个,迷迷糊糊我就又睡着了。当妈妈叫我的时候,已经快七点了。”我问她:“你昨天为什么迟到如何处罚?”她扭了扭身子,说:“我不清楚。”我试着帮她分析一下当时的心理:“当我没有给出迟到的具体的方法,你就觉得可以迟到,反正不会受到惩罚。”她想了想,说“我当时就是这么想的。”我说:“为了你以后不再迟到,你觉得如何惩罚最好?”她想了一会,说:“就罚扫一个星期地。”我对她定六个闹钟很好奇,问:“你最早、最迟定的闹钟在什么时间?”她说:“最早定的时间是五点二十,最迟的是六点十分。”我问她:“为什么要定这么多的闹钟?”她告诉我:“我可以六次呆在床上的机会。”我不是很赞同他的意见,说:“从五点二十到六点十分一直有闹钟在闹腾着,何不就定个六点十分的闹钟,这样你就可以坦然的睡到六点十分,这样就可以多睡五十分钟的觉了。你这样做适得其反,我希望你能改正。”最后,芝芝保证会尽量早到校,如果知道甘心接受惩罚。

芝芝、雨林走了之后,我有些后悔自己没有了解一下她们昨天夜间什么时候睡觉的。要有充足的睡眠,早睡也很重要。到班上后,我询问了她们两人。芝芝告诉我:“昨天回家后,就到超市买零食了,之后就回家消灭这些零食。”雨林说:“我看电视到十点钟左右才睡觉。”她们的回答,印证了我的猜想。我对全班学生说:“大家一定要养成早睡的习惯,晚自习后看看书就睡觉,不要看电视,玩电脑了。早晨闹钟响了后,要立刻起床,不要呆在床上了。”

迟到是完全可以避免的,学生需要克服一些惰性。学生就是在一步步改正毛病中成长。



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有时间和你讨论教育

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帅哥哟,离线,有人找我吗?
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[原创]“农夫”教师的教育感悟(勿转载)  发帖心情 Post By:2011-2-26 13:30:41

 

好话需要好好说

去年《中国教育报》曾推荐《班主任如何说话》一书,当时想说话谁不会啊,没有多大的阅读价值,就把该书排除到购书计划之外。今天发生了一件事却改变了我幼稚的看法:

下午学校举行开学典礼,给各年级前十名发许多精美书籍作为他们的奖品。我拿起心芸的那本《万历十五年》,坐在学生的队伍中品读起来。尽管会场较嘈杂,我全身心的投入其中,被李贽的坎坷人生与哲学思想那章所吸引,看了一遍觉得意犹未尽,又准备再读一遍。这时一个学生走到我的身边,指着会场门口的陈主任对我说:“那位老师找你有事。”

我走到陈主任的跟前,他却把我引会场会的一个角落。我被他神神秘秘的表现所迷惑,我忙问他找我何事。他微笑着对我说:“你是不是对无忌说过什么话?”我有点丈二和尚摸不着头脑,他接着说:“你是不是说过什么伤无忌的话?”我费尽的在脑中搜索与无忌的谈话的印象,我搜来搜去只有一次谈话,我说:“前几天,我看见他穿了件新衣,就说你的衣服值几元钱。”陈主任说:“昨天无忌的奶奶专门找我,说前天无忌回来对着他妈妈哭,原因是你挖苦他。”我前面还说了一句:“你今天衣服很漂亮啊。”陈主任松了一口气:“我想你应该是这样的,不可能无缘无故就说这样一句。我跟他奶奶也是这样解释的。”

进入会场后,我心中很是不舒服,那天我并没有挖苦他的想法,本意是拿他开涮一下。觉得很有必要与无忌谈谈这个问题,向他解释清楚。

会后,我把无忌叫到办公室。我开门见山的问他:“我说你衣服这件事,你告诉妈妈了,还哭了吗?”无忌有些难为情,说:“我没有哭,只是对妈妈说了。”那天的情形,我也记得不是很清楚了。我问无忌:“那天我对你说了些什么话啊?”他挠了挠头发,说:“你的衣服是捡的吧?”他停下来了,我示意他接着说:“你的衣服几块钱?”

那天的情形在此刻清晰起来:下课后,我和无忌一起下楼。发现无忌穿着很漂亮的外套。我笑着说:“你的衣服很漂亮啊!”接着说:“是捡的吗?这件衣服值几块钱吗?”因为我之前听到一位老师说:“你的轿车很豪华啊,要几十元吗?”那天感觉很搞笑的,逗得在场的人都笑了。我这样说,是想逗无忌笑笑,没有想到适得其反,也许是自己的没有掌握好讲话的语气、语调,没有达到我预期的效果。

我对无忌说:“你还记得我说的第一句话吗?你的衣服很漂亮。”我认为他应该忘记,结果你说还记得。他话锋一转说:“你又说我的衣服是捡的。”我向他解释:“你应该结合我的语境来看,我第一句话已经奠定了那次谈话的基调是很喜欢你的衣服,后面的话是和你调侃。你是不是有些断章取义了,仅仅抠着那句衣服是捡的。另外我的语气也是舒缓的,氛围是愉悦的。以后,你听话是用心一些。”无忌听了我解释,明白了我说那些话的意思。

回过头来想,这件事自己是有一定责任的。本来是想赞美学生,由于说话缺乏技巧,导致学生误解了我的初衷:以为老师是瞧不起他、鄙视他、挖苦他。作为教师作为一名“公众人物”、“权威人物”,说话在家长、学生的心中是有一定分量的。因此,教师说话、谈话应该注重语气、语调,以及说话根据谈话的需要,恰当的使用肢体语言,能收到最好的效果。



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[原创]“农夫”教师的教育感悟(勿转载)  发帖心情 Post By:2011-2-26 22:09:17

 

转校,更要转变观念

开学第一次教职工大会后,英语老师匆匆的找到我,像是有什么急事。她说:“有个侄子贤德要转校到这里,我想把他放在我们班。”上午的校委会上专门强调不能随便接受外转学生,因外在去年江陵出现了几起恶性校园安全事件,都与外转学生有关。她说:“我打听清楚了,他主要是有网瘾,人还是挺老实的。”我听说贤德很老实,也就放心了。她问我:“你知道你上网做什么吗?”网瘾学生我是见过一些的,主要是网游上瘾。结果却大大出乎我的意料之外,她说:“他上网看小说。”我还真的没有见过在网上看小说上瘾的学生,太特别了。

开学第一天,老师把贤德引进教室。贤德有一米七左右,身体挺强壮的,嘴唇上有一抹淡淡的胡须,我对他还是很有好感的。跟他第一次接触更加深这份好感,一次数学课堂上,学生都把更正的答案给我检查。我检查后点头示意他的答案是正确的,他弯下腰来给我鞠了个躬。从来没有学生这样做,一时有些不知所措。

周四阳光灿烂,驱走了寒冷,给我们带来的温暖。午休前,学生都在外面享受着久违的阳光。我慵懒的走在校园里,发现贤德正在杉树林那里玩。我将他叫了过来,他可能以为自己做错了什么,低着头,双手揉捏着。我对他说:“不要紧张,只是想和你聊聊。”他微抬了一些头,我问他:“你能告诉我转学的原因吗?”他说:“也没什么只是有些小问题?”有些东西可能触及到他心里柔软的那块,不自觉的产生一些对抗。我耐心的询问到底是些什么小问题,他弱弱的说:“就是喜欢和同学打闹。”我问他与老师的关系如何。他说:“老师总是想各种办法,把我赶出学校。”我问他到底采取了哪些办法,他说:“我不写作业,迟到等就请家长。后来,我很心烦,干脆有一个月没有上学。我对妈妈说不转校,就不读书了。”像贤德的班主任那样的老师不在少数,他们运用各种方法把学生推出自己的班级,无论是转校,还是转班,只要不归自己管就行了。就把一个个问题学生,如烫手的山芋一样推给别人,就是简单的“祸水外引”。不仅不能教育好学生,学生可能更顽皮,更不好教育。如一个学生在班上有一定的危害,但总的来说还算过得去。他留级后就成了年级的老大,索性破罐子破摔,成为班级、年级的危害。

贤德说来说去,独独没有说转学的根本原因网瘾。我直接说:“老师说你很喜欢上网。”他有些难为情的说:“我喜欢在网上看小说。”我说:“你不玩网游吗?”他很直接告诉我不玩。我好奇的说:“玩游戏上瘾的学生不在少数,也有聊天或交友成瘾,看动漫、电影、下载音乐成瘾等。像你一样看小说也能上瘾的,还是第一次遇到。”我好奇的问:“你都看什么小说啊?”他说:“我喜欢看穿越类小说。”穿越小说我还真没有看过,就问他好看吗?他说:“我觉得很有意思。”我说:“看课外书是很好的,我们学校有专门的阅读课。很多男生喜欢看武侠小说,你呢?”我问他从什么时候开始看武侠小说的,他说:“我读小学的时候,看见爸爸读武侠小说放在一边,我就拿起看看,没想到很有趣。”我问他:“男生应该很喜欢看历史、地理、军事类的书籍,你喜欢吗?”他说:“历史、地理类的书籍看的挺多,军事类的很少看。”我给他提出善意的建议:“喜欢看书是个好习惯,在校期间我觉得应该以学科知识的学习为主,那些课外书籍只能不能当主食。”

我问他对自己的各科的评价。他说:“我的数学、历史稍微好些,英语很烂的。”我提醒他:“英语是一门很重要的学科,要引起高度的重视,集中精力好好学习。”他说:“我现在比以前努力多了。”我告诉他会等他的好消息。



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