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主题:[原创]教师要善做事后诸葛亮

帅哥哟,离线,有人找我吗?
徐金奎
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[原创]教师要善做事后诸葛亮  发帖心情 Post By:2010-2-1 16:34:53

教师要善做事后诸葛亮

 

      今天罗田县教研室黄学友主任到骆驼坳中学为我校全体教师上了一堂很精彩的校本研训课,给我校教师进行了一次教学思想的精神洗礼,使我们感觉那是一次真正愉快的精神旅行。黄主任不仅为我们每位教师的发展指明了努力的方向,要求我们善于“做事后诸葛亮”。还为我们解决了很多问题:诸如什么是“教学反思”?为什么要进行“教学反思”?“教学反思”反思什么?

      什么是教学反思呢?教学反思就是反思教育教学的成功得意之处,反思教育教学失察失误之处,反思教育教学中学生的独到见解、反思教育教学中学生提出的问题和建议等等。

      怎样进行“教学反思”?最重要的是要选准反思对象。但是进行反思首先要熟悉反思过程:发现问题——分析问题——提出假设——验证假设。也能够以学习经验和理论为基础,将教师反思分为以下四个环节:具体经验—→观察分析—→抽象的重新概括—→积极的验证。

      在此过程中提高教师的反思能力,从而提高他们的教学能力。明确反思方式:1.内省式反思。2.学习式反思。3.交流式反思。4.研究式反思。

      掌握反思方法:1.自我提问法。2.行动研究法。3.教学诊断法。4.交流对话法。5.案例研究法。6.观摩分析法。7.总结记录法。

      养成反思习惯:教师应树立高度的责任感、培养持之以恒的精神、创造良好的反思氛围,养成自觉反思的好习惯。

      “教学反思”只是课后才做的事情吗?教学反思应贯穿于教师的整个教学生涯,而不是某一阶段的特殊任务。“教学反思”不单单是教学经验、教训的总结,它是伴随整个教学过程的监控、分析和解决问题的活动。就一节课而言,教学反思应贯穿于整个教学过程,而不应只是课后才做的事。课前反思可以明确目标,加强自觉实践;课中反思可以调控教学,提高教学效益;课后反思可以使教学经验理论化,促进教师专业可持续发展。一句话,时时是教学反思之机,处处是教学反思之趣。

      如何写好“教学反思”?从文体结构上,我们建议把“教学反思”看成“一事一议”的实用性议论文。其写作结构可以概括为“教学实例——得失分析——理性思考”。第一、二部分是“反”,第三部分是“思”。第三部分是重点,应详写,尽量写出深刻的切实可行的方案策略。一般来说,首先叙述具体的教学活动,接着分析在这一活动中自己的成败得失之处,最后针对成败得失,结合新课程、新理念谈自己的思考和感悟。教学反思的具体写作可以从以下五个方面选择话题来写“教学反思”:1.写成功之处。2.写不足之处。3.写教学机智。4.写学生创新。5.写“再教设计”。

      我们大家知道,“教学反思”是这几年不断被凸显的一条使教师走向成功的捷径。它被解释为优秀教师成长的一个共性特征。中国有句俗话说,“师傅领进门,修行靠个人”,强调的是个人的努力。古人说,“吾日三省吾身”,强调的是内省。但仅仅知道反思的重要性,还是远远不够的。“反思”在现实中的含义要丰富得多,反思教学做起来也并非易事,但反思与实践的结合对教师教学智慧提升的作用不可估量。不论对自己的每一次否定和尝试是不是正确,我们首先应有一种执着和专注的精神,一种永不满足的“反思的精神”;我们要在自己的教学实践中练就一双对教学事件进行反思的敏锐眼光。只有建立在反思精神之上的反思才是真正有力量的、有生命的,才是真正能促进我们教师迅速成长。而反思之后的再实践就是对反思的检验与为进一步反思做准备,也是增强反思力必不可少的环节。教学本质上是一门实践的艺术。登上“金字塔”的秘密,就蕴藏在一次次的“实践、反思、学习、再实践”之中。一起来做一个有反思能力的“事后诸葛亮”吧!

      总而言之,写教学反思,贵在及时、贵在坚持。一有所得,及时记下,有话则长,无话则短,以写促思,以思促教。重大问题、共性问题我们可以提炼为我们的校本研训课题,只要长期积累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。只要我们善于“做事后诸葛亮”,积极进行教学研究,你就很容易成长为骨干教师、名师和教育专家。

 


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帅哥哟,离线,有人找我吗?
李荣灿
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学习!

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美女呀,离线,留言给我吧!
心语曹建英
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  发帖心情 Post By:2010-2-2 13:04:08

学习了,谢谢分享!

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