教书育人论坛校长参考【教师管理】【家校沟通】 → [原创]“教师管理”栏目投稿专贴


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主题:[原创]“教师管理”栏目投稿专贴

帅哥哟,离线,有人找我吗?
张朝全
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[原创]“教师管理”栏目投稿专贴  发帖心情 Post By:2010-1-25 14:08:22

    著名教育家顾泠沅教授说:如果一所学校拥有一流的教师,即使在破庙里,也能办成一流的学校。

    教师是学校重要的人力资源,管理好教师,无疑是学校发展、学生成才的关键。

    各位同仁,在此建立投稿专贴,期待您来留下您的智慧行程,让我们一起分享。

 

    您的支持会助杂志一臂之力!朱主任也会随时来点评的。



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张朝全
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    有您的参与,一定会精彩!


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永新水滴
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支持!与张校联手,为<校长参考>服务!

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jdzxtj
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  发帖心情 Post By:2010-1-26 11:27:23

                                                                              教师要不要做“模仿秀”?

                                                                                  山东济宁:田记

     近年来,社会上出现了形形色色的模仿秀,有些人因模仿而走红,有些人因模仿而忘了自我,最终落得个邯郸学步的下场。在我们教学的圈子里,近年来也先后出现了很多先进的教学模式和方法,早期,像语文教学大家魏书生的“六步法”,钱梦龙的“训练法”;最近几年来,如江苏洋思的“先学后教教学模式”,山东杜郎口的“精彩展示教学模式”,全国各地的教师先后模仿学习,一时间掀起了学习热潮,那么,我们要不要模仿呢?笔者结合自己的教学经历谈点粗拙的看法。

      首先、要模仿,取人之长,补己之短。俗话说:存在的就是合理的。我们要看到这些教学模式的长处,他们的教学往往教学理念先进,教学效果显著。像魏书生老师每年与学生真正在一起的时间并不多,但他教会了学生学习,所以效果好。在教学中,我先后把魏老师的定向自学用到了课堂教学中去,把学生自治用到班级管理中去,都取得了较好的成绩,因此,我觉得我们应该模仿。

     其次、慎模仿,因地制宜,符合实际。众所周知,任何知识的学习都不能照抄照搬,要结合自己的实际情况,采取恰当的方式方法。因为每一种教学方式方法的产生,都有它的具体背景,如果完全模仿,很有可能会影响自己的教学,适合自己的才是最好的。有一位教师临时接到一个在教研组开课的任务,连忙翻开课文,从还没有上过的课文中找“对胃口”的课文,可惜没有。时间很紧,容不得他多加选择,怎么办呢?顺手拿起一本杂志,里面刊登的都是教学大赛获奖课的课堂实录。其中有一堂自己要执教的篇目,于是,他花了一天的时间,把课堂实录记住,又根据实录做了一个精美的课件,然后就去上 “公开课”了。就在他模仿优秀课例引导学生进入诗境,体会诗情,并读出诗人的思念之情时,学生却一直进不了那种情境。他们读的那个味依然还是跟刚开始读时一个样。于是,他又模仿优秀课例开始了带读。正当他声情并茂地做着前面的感情“铺垫”时,一学生“扑哧”一笑,其他同学跟着笑,前功尽弃,出现了尴尬的场面。这堂课因模仿而失败。

在教学中,我将先学后教、学生展示、问题训练等有效方法与教学实际结合起来,形成了自己的“自主学习---合作学习---精彩展示---拓展延伸---解疑释惑---总结反思” 六步教学法,教学效果比较明显。

     最后、不模仿,要有自己的风格。不管是钱梦龙的“训练派”,还是魏书生的“管理派”,他们本身就各有不同的风格,他们难道是学别人?作为普通教师的我们要认真总结自己的教学经验,只要是能培养学生素质,让学生全面发展的教法,对教师本人又比较适合,不管是哪种教学方法和风格都行。正所谓“百花齐放”、”“百家争鸣”。一种教学方法再好,也不能每篇课文都采用这种教法,如果这样,语文教学失去了本质上的意义,也扼杀了语文教师的个性,那语文教学还谈什么创新,也谈不上有创新型的教师,更谈不上培养创新型的人才了。
     总之,我认为模仿所取的是“神”,而不只需要“形”。不要只学别人在课堂上怎么做,你便怎么做。这种教学,其实不是真正意义上的教学,只是一种模仿秀罢了。

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徐金奎
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  发帖心情 Post By:2010-1-26 15:24:39

教师的确不能只是“模仿秀”?

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徐金奎
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  发帖心情 Post By:2010-1-27 17:46:50

 

高中新课改:注重学生可持续发展

湖北省罗田县骆驼坳中学 徐金奎

 

今年暑假,为期一周的高中新课程改革的培训,使我深深认识到,高中新课改坚持了使学生可持续发展理念。这种可持续发展思想是一种以平等为基础,以合作、参与、自主、开放、探究为特征的全新教育思想,是一种能够使被教育者终身学习、终身受益、指导终身发展的教育思想。作为可持续发展理念下的教师,要实现对学生可持续发展的教育,首先要育人,要做学生心中的太阳,把理想、信念播种在学生的心里——要教会学生做人,做有用人,从小树立志向。一个人,有志向,才有动力,才能勇往直前地去学习,去奋斗。要引导学生坚持理想,对实现充满自信,勇敢面对一切挫折,不气馁,不妥协,教师要点燃学生心中理想的火焰。

高中新课程改革要求我们教师要教会学生获取知识、调动知识,实现各科知识的整合。当我给学生一杯水的时候,我先要有一眼泉。不仅给学生水,帮助学生找到水井,还要教给学生打井之法,学会如何获取、调动知识,引导学生的思维,找到知识的源泉。新课改要求我们教师时刻提醒我的学生关注生活,让学生在生活中成长,教师要教会学生积累、梳理和运用知识等方法,使学生成为终身学习的人。这就是引导学生可持续发展的一条光明大道。

高中新课程改革要求教师把课堂还给学生,因为可持续发展的主体始终是学生。新课程改革的教育理念要求:必须使学生的主体地位在课堂上的得到充分体现,使学生成为课堂的主人。尤为教育家说过没有展示就没有提高,孩子不能展示自己的内心世界,没有疑问、没有探索,又怎能树立起人生的目标?怎么才能达到可持续发展?引导学生学会展示、勇于质疑,在展示中得到探索的乐趣,找到感兴趣的话题,才能变被动为主动,获得学习动力,学生才能够真正得到可持续发展的契机,最终成为学习的主人。

高中新课程改革中,教师要给学生创造一个舞台,使学生勇于展现自我,升华自我,树立自我。引领学生坚持学习,在学习中给与,在给与中激励,给予学生树立实现自我的信念,激励自己坚持不懈地追求。勇敢面对,将自己个人的终身发展持续下去,能在离开校园后还继续坚定不移地前进。

教师要使学生可持续发展,必须将永不熄灭的知识和智慧的心灯点在学生心里,照亮每一个孩子的前行,使之真正成为自主学习、自主发展的人。


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张朝全
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  发帖心情 Post By:2010-1-28 16:52:00

与任兄牵手,共同为《校长参考》服务。


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心语沙龙宁杰
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支持张校长

 

[此贴子已经被作者于2010-1-29 15:58:01编辑过]

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徐金奎
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  发帖心情 Post By:2010-2-8 21:00:50

 

由一堂尴尬的课想到的

湖北省罗田县骆驼坳中学 徐金奎

 

今天,陪同上级领导来某校调研高三教学情况,还进行了推门听课。因为是随堂听课,所有教师都没有思想准备。

我陪几位领导走进教室,这位教师的课已经开始了,是一节试卷评讲课。整堂课教师很随便:左手一直插在裤袋里,整节课没有拿出来开过;评讲内容平铺直叙,没有重点难点,更不用说波澜了;整堂课没有教给学生做题方法(也可以说是学法),一讲到底。课堂上教师独角戏一唱到底,既没有教师与学生的互动交流,更不用说学生与学生的交流学法了;教师年龄看起来不大,却两鬓斑白, 面若冰霜,态度凝滞,没有给学生任何发表自己见解的机会,课堂上当然是谓死水一潭!钟声一响,一句话没有说完,老师就降低了八度,说了声“下课”,径自走出了教室,将听课的领导和教师们晾在了教室。学生们很诧异,纷纷责怪老师“怎么搞的”。最令人吃惊的是,领导对他的课进行评价时,他面色木然,不仅一字没说,甚至连点头都没有;评完课之后,一位领导询问他的感觉,他还是一声不吭,默口不开;一直等到领导叫他去上课(第二节还是原课,其实这样排表就没有按照教育规律做),他竟然转身就走,还是一言不发。领导们看着他出门,十分尴尬,连连摆头!

听完这堂课,我有一种如芒在背、如刺在喉的感觉。觉得教育系统首先要大力加强教师的思想道德修养和职业行为规范。这不仅是一个教态问题,还是一个人生态度和个人修养的问题,更是关乎后代教育培养大事的问题。千百年来,尊敬长辈、礼貌待人是中华民族的传统美德,连学生都懂,难道我们的老师不懂?一个传播文明的场所居然会出现这样令人寒心的事情,的确值得我们深思。当然,教师良好的道德人格不是与生俱来的,也不是自发地形成的,而是在后天的社会实践中逐渐形成的。选择了教师这一职业,不等于就懂得要怎样去当好一名教师,而需要在以后的学习实践和社会实践中认识教师这一职业,了解教师这一职业,通过努力学习认识到社会发展的规律和特点,了解到社会主义教师职业道德内涵和意义;通过自身学习,将认识内化为自己的道德情感、意志和信念,进而内化为自己的道德行为和习惯,形成优良的道德品质。因此,我们应该不断加强教师职业修养,要求教师以身作则,以德服人,以身立教,为学生树立一个楷模,真正无愧于我们教师这一职业,全面完成教师的历史使命!这位教师的职业道德失范,应该说不是一天两天形成的,而是自我封闭、不愿学习、缺少沟通交流、漠视他人、不愿接纳他人和我行我素造成的。恐怕他已经形成了定性的扭曲的人格和教育品质,我们要将之改造也许是很难很难的,也许比登天还难!但是,我们不能因为难就放弃,我们的教师职业道德修养必须进一步加强,有关行政部门必须更加重视师德修养!

我国教育家吴玉章同志非常重视“随时代前进,不断改造自己”。他在195981岁高龄时,还因为“常常觉得自己缺点、错误总不能免”而自责,特别为自己写了这样的《座佑铭》:“我志大才疏,心雄手拙。好学问而学问无专长,喜语文而语文不成熟。无枚皋之敏捷,有司马之淹迟。是皆虚心不足,钻研不深之过。年已八一,寡过未能。东隅已失,桑榆非晚。要须痛改前非,力图挽救。戒骄戒躁,勿怠勿荒。”吴老学识渊博,德高望重,为了搞好社会主义的教育事业,教育好广大学生,“做一个以身作则来教育人的平常人”,他不断地按照社会的道德要求检点自己,改造自己,完善自己,这种严以律己的精神堪称师表风范。吴老尚且这样严格要求自己,吾辈怎么能够懈怠呢?

原苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“理想、原则、信念、兴致、趣味、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师的言行上取得和谐、一致,这就是吸引青少年心灵中的火花。”这说明教师的良好品德情操对学生思想品德的发展作用极大,这种巨大作用与教师道德修养是分不开的。在教育过程中,教师良好道德作用于学生的心灵,塑造学生的灵魂,对学生的兴趣、性格、爱好、品质等有着很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代,而且还将影响他们的一生。

人民教育家陶行知先生不仅身体力行,重视道德修养,还要求他领导的育才学校的师生,每天问一下自己:“我的道德有没有进步?”他要求大家重视“公德”和“私德”的修养,“建筑人格长城”。如果老师都不能做到,还谈得上要求学生做到吗?

人民教师肩负着教育和培养社会主义一代新人的崇高使命,为了培养好青年一代,每一位教师都应重视自己的职业道德修养,应当把自己修养成为一个值得推崇的模范,我们才能够完成历史赋予我们的重大使命!

其次,我觉得学校要加强校本研训,在提高教师的道德修养的同时提升教师的教育教学基本功和教育教学专业水平。每一位教师必须与时俱进,常常学习新的教育理论,关注新课程改革,更新教育观念,做一个新世纪的优秀教师。校本研训就是一个很好的途径,我们可以通过校本研训,加强教师互相之间的互动交流,互相学习对方良好的教育教学方法和优良的思想品质,真正达到学习他人提高自己的目的。

教学是一门技术,更是一门艺术;教师工作是创造性的劳动,在教师劳动的每一领域,都伴有沟通教育对象心灵的活动;教师应有一个知识库,贮有丰富的资料,取之不尽,用之不竭;教师应具有很强的驾驭语言的能力,根据需要呼之即出,信手拈来,用得妥贴。苏霍姆林斯基指出:“对语言美的敏感性,是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。这种敏感性,是人的文明的一个源泉所在。”因此,要启迪学生心灵,陶冶学生情操,教师就要用醇美的语言去拨动学生心弦,给学生以美的享受,使之形成纯洁、文明、健康、积极向上的心灵世界。教师没有必要的知识储备(这些知识包括任教学科知识、边缘学科知识、教育教学理论、教育教学方法、知识运用能力和教育科研能力等),就不能在教育教学实践中游刃有余。因此,教师必须树立终身学习观念和信心,努力学习这些知识,提高自己的综合水平和综合能力。而学校必须加强校本研训,将各种学习和培训安排得当,使教师们学有方向、学有内容、学有方法、学有对象、学有朋友、学有互动提高。随着时代的发展和科技的进步,教学内容和教学目标也在不断更新,教师需要掌握的知识就越来越多。教师不仅要扮演“传道、授业、解惑”的角色,更要担当教学的“组织者、设计者、合作者”,当好导演和演员。为了满足教学和工作的需要,教师需要不断的学习,不断更新自己的知识结构。学科知识、教育学和心理学方面的知识是外在的、易于表达且能够从书本中找到;而教学经验多是内隐的、不宜于口头表达的,在教师专业发展的过程中起着十分重要的作用。因此,在教师专业发展过程中,应该更加注重增加教师实践性知识,培养教师的实践性智慧。这样,教师才能够可持续发展!

第三,学校要利用一切可利用的时间改变教师根深蒂固的老思想,建立互相尊重、平等合作的师生关系。这种落后思想主要表现是满堂灌和独霸课堂,在课堂上满堂灌,实质上是不尊重学生的自主意识,促使学生不敢发表自己的主张和看法,逐渐形成恶性循环。教师在课堂里不给学生发表意见和建议的机会而独霸课堂,从根本上看就是缺少人文思想。学生是活生生的有血有肉的人,而不是唯师是从的机器。课堂教学里师生之间要做到民主平等、真诚合作,倡导人格教育思想——热爱、尊重、人格平等。我听了一堂印象很深的课,那堂课是《黄山奇石》。教师在课堂上总结说:“黄山奇石是千百年来大自然的杰作。”一个学生马上站起来很认真地补充说:“黄山奇石是大自然和人类想象的共同杰作。”老师带头为学生鼓掌,我们听课者也情不自禁的长时间热烈鼓掌。给所有的与会人员留下了深刻的印象。这样的课充分体现了师生之间的平等、和谐与相互尊重,我们要大力提倡。我们不要教师在课堂上滔滔不绝并“一竿子插到底”的锁住学生手脚的课! 

我觉得学校要十分重视此类情况,对这样的老师进行洗脑式教育!


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  发帖心情 Post By:2010-2-24 20:03:40

谢谢徐校长!学习了!


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