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主题:高中新课改难的症结

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徐金奎
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高中新课改难的症结  发帖心情 Post By:2010-4-20 22:38:24

 

 

高中新课改难的症结

湖北省罗田县骆驼坳中学徐金奎

 

初中课改以来,我每学期要听4070节课,听课过程中,深切感受到课改之难。那么,课改究竞难在何处? 我个人有以下几点看法:

第一难,新课程理念转化为教育教学行动难。这是关键,具体情况大致为:年轻教师,能够与时俱进,但课堂教学不够扎实有效,缺乏训练意识,淡化“双基”训练;重视自主、合作、探究性学习,忽视接受性学习,“热闹”有余,效益不足。中年教师,穿靴戴帽,多为课堂教学贴上新课程的标签;多年来已形成的教学方法、手段惯性大,运用新课程倡导的教学方式组织学生学习活动,似东施效颦。老年教师呢,我行我素,管你东南西北风,对新课程教学从心理上有抵触情绪。

第二难,教学设备跟不上。许多教师的教学还是停留在一块黑板、一本书、一支粉笔、一张嘴的传统教学上,教学效率偏低。新课改倡导要注重揭示知识的发生发展过程,注重学生的感知、体验等学习目标,现代化的教学手段在这方面有着明显的优势。而落后的教学手段给农村学校课改带来了许多困难,阻碍了新课程顺利实施。

第三难,一些学校管理者抱残守缺,新课程教学管理没有适时改革和跟进。在实施新课程的今天,仍然运行着过去的教学管理体制,执行着与新课程不适应的教学管理制度、教学评价制度。

刚刚进入高中课改,我就感到了一种新的难题,可以说是第四难。那就是高中课改中最难的可能是教学管理人员的思想观念的转变。有些教学管理着对课改只了解一点点皮毛,却自认为已经全部知道了,深刻领会了,结果成了课改的阻力,阻碍了课改的推进。比如有人说“稳妥推进”是不必这么快就开始,要慢慢来,看别人怎么做,我们再做决定,别人没有开始搞,就不要动,我们看别人怎么动才动,免得搅乱了教学,跟不上高考形势。但是,实际上“稳妥推进”应该是统一思想认识,明确工作任务,确保普通高中课程改革的稳步顺利实施。这些理解上的错误会也导致课改难以推进。

我认为,高中课改也要吸取小学和初中课改的三大经验教训,避免走弯路。

实际上,实施普通高中课程改革是为了解决现行基础教育课程存在的问题和弊端。主要改革学校教育中过分注重知识传授,忽视了学生的社会性、价值观、创造性的问题;改革课程内容“繁、难、偏、旧”,并且过于注重书本知识,脱离了学生经验的问题;改革课程体系以学科知识为核心,强调不同学科的独立性,科目过多,忽视了科学、艺术和道德之间的联系,忽视了学科之间的整合性和关联性的问题;改革学生学习过于强调接受式学习,死记硬背,机械训练,缺乏自主探究和合作学习的机会的问题;改革在教育评价上过于强调评价的甄别和选拔功能,忽视评价促进学习者发展的教育功能的问题;改革课程管理过于集中,强调统一,忽视了地方与学校在课程管理与开发中的作用等等问题。

[此贴子已经被作者于2010-4-23 20:20:57编辑过]

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  发帖心情 Post By:2010-5-18 18:49:45

高中课改也要吸取小学和初中课改的三大经验教训,避免走弯路。

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李荣灿
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学习,学习!

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以下是引用李荣灿在2010-6-1 8:40:16的发言:
学习,学习!

希望能给大家多多发表意见


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