教书育人杂志论坛校长参考【咨询◆样刊】 → “教育家办学”挑战的是什么


  共有2413人关注过本帖树形打印

主题:“教育家办学”挑战的是什么

帅哥哟,离线,有人找我吗?
赵春森
  1楼 个性首页 | 信息 | 搜索 | 邮箱 | 主页 | UC


加好友 发短信
等级:新手上路 帖子:52 积分:496 威望:0 精华:1 注册:2010-2-1 11:28:08
“教育家办学”挑战的是什么  发帖心情 Post By:2010-5-4 10:19:23

“教育家办学”挑战的是什么

图片点击可在新窗口打开查看
图片点击可在新窗口打开查看
 信力建

    时代需要教育家办学,社会发展需要教育家办学,这已经是全社会上下一致的共识。然而教育家的产生并非贴几个标签就能达成,如何才能催生出属于这个时代的教育家呢?这紧紧相关的命题,容易把人带入“鸡生蛋、蛋生鸡”的怪圈,以致忽视了命题的关键。教育家办学需要充分的条件,就像一粒种子要顺利地发芽生长,就要有适宜的生态、养分和空间。教育家办学,也要有资源、政策、公平的社会环境,充分的竞争自由,等等社会环境与生态条件,这是不需解释的。

    具备了上述的外在条件,真正实现“教育家办学”还要有一个关键条件,就是教育家。什么样的人才称得上教育家?教育是让人发展的过程,教育者是教育的主体,能够称为教育家的,必定是长袖善舞兼高瞻远瞩、桃李满天下的偶像派加实力派人物,他能够调动一切资源,使用一切手段,整合一切教育元素,使教育得以高效显著完成。他的言行在学生心中产生巨大回响,影响他们的人生,他的教育手段、举措均带来巨大明显的效益,并被社会共同认定。

    教育家之所以成为教育家,不仅体现在技术层面、执行层面和精神层面,重要的在于思想。兼容并包,独立思想,博采众长,自成一家,是一个教育行业工作者能够担得起“教育家”称谓的基本要求。要契合时代与社会的教育思想,前瞻性的眼光,系统的办学思维,如果没有这些,只是在行政口令下执行教学管理,亦步亦趋地照着大纲完成进度和知识传授,想些花招蒙骗家长赚些经费,自然不是教育家。

    几十年来中国教育只是简单的批量加工过程,谈不上对个体潜能与创造力的激发,但终究没有遏制教师群体中自发的职业热情。我经常接触基层的老师们,他们在面对具体个案时所迸发出的创造力和思考能力,令人吃惊。基层藏龙卧虎,那么多的优秀教育从业者,兢兢业业怀揣着神圣感虔诚工作的教师,还有上世纪八九十年代涌现出来的民间办学人,他们得天时地利,亲手将他们的教育理想变成现实,即使遭到诸多限制,所产生的能量也已将中国教育向前推进了一步。为什么这些人没能成为教育家?

    从“教育家办学”来说,也并不是今天才有的概念。七十年前的陶行之,一百年前的蔡元培,两千五百年前的孔子,还有晏阳初、梅贻琦、张伯苓等,前人走过的路足够让今人了解,如果继续坚持大一统的管理、大一统的评价、大一统的资源分配,束手束脚,毫无创造的新意,“教育家办学”只会是可望而不可即的梦想。中国教育不差钱、不缺人才、不缺思想,缺的只是一个春天,一个适宜的气候与环境,让这些充满活力的元素得以充分激活,让它们有机会生根发芽,开花结果,带来教育的丰硕成果。现在的中国,发展与创新的力量要远远超越驯化与禁锢的力量,只有创造力被充分激发,才能带来大的希望。“教育家办学”的诉求正基于此,最宝贵的也在于此。

    回顾过去的20几年,国内曾经有过多次契机发现或培养出自己的教育家。例如改革开放后,民办教育兴起时,素质教育提出时,高校由精英型向普遍与大众型转化时,高考改革提出时,走出国门参与国际教育交流时,都是改变现行教育模式、促使教育多元繁荣的上好良机。很可惜,最终变成了灵光闪现,不能持久,也未能延伸。一成不变的教育评价与管理体系注定了这是一片没有营养的沙化地,别说教育家,连一棵正常活泼的小草都长不出来。一次次机会错失了,教育就像被豢养得过于驯服的宠物,呆在大一统的樊笼,渐渐丧失了振翅高飞野外生存的能力,没有意外,也收获不了惊喜。

    时间进入21世纪,中国教育由于滞后陷入困局,亟待改变,这也是“教育家办学”被再次提出的大背景。依我看,摆脱困境的要义仍在于上世纪中陈寅恪先生的主张:“自由思想,独立精神”,并以此为基本准则改造僵化与落后的现状。只有从此着手,坚持充分自主与自由的精神,在资源方面与管理体系方面给予适当宽松的空间和条件,才能带来教育思想与教育模式多元繁荣的大环境,孕育出新时期的教育家,产生教育家办学。而能够帮助这个目标实现的有力保障,就在于教育管理体系的改变。

    回顾过去几十年,关于中国教育改革的尝试都在无形中消散,“教育家办学”恐怕最后也会回到道德和技术层面,被消解或被重新定义。不过,随着时代的进步,随着一轮轮“试错”结束,教育终归还是要进步的。

    (作者系信孚集团董事长)

支持(0中立(0反对(0单帖管理 | 引用 | 回复 回到顶部
帅哥哟,离线,有人找我吗?
李荣灿
  2楼 个性首页 | 信息 | 搜索 | 邮箱 | 主页 | UC


加好友 发短信
等级:版主 帖子:208 积分:1268 威望:0 精华:0 注册:2010-1-25 15:34:59
  发帖心情 Post By:2010-5-31 10:20:10

学习一下!

支持(0中立(0反对(0单帖管理 | 引用 | 回复 回到顶部
帅哥哟,离线,有人找我吗?
李荣灿
  3楼 个性首页 | 信息 | 搜索 | 邮箱 | 主页 | UC


加好友 发短信
等级:版主 帖子:208 积分:1268 威望:0 精华:0 注册:2010-1-25 15:34:59
  发帖心情 Post By:2010-10-14 10:59:07

 

教育家办学当防“错位经营”

[此贴子已经被作者于2010-10-14 16:50:09编辑过]

支持(0中立(0反对(0单帖管理 | 引用 | 回复 回到顶部
帅哥哟,离线,有人找我吗?
赵春森
  4楼 个性首页 | 信息 | 搜索 | 邮箱 | 主页 | UC


加好友 发短信
等级:新手上路 帖子:52 积分:496 威望:0 精华:1 注册:2010-2-1 11:28:08
  发帖心情 Post By:2010-10-16 21:44:41

李老师,哈哈

支持(0中立(0反对(0单帖管理 | 引用 | 回复 回到顶部
帅哥哟,离线,有人找我吗?
李荣灿
  5楼 个性首页 | 信息 | 搜索 | 邮箱 | 主页 | UC


加好友 发短信
等级:版主 帖子:208 积分:1268 威望:0 精华:0 注册:2010-1-25 15:34:59
  发帖心情 Post By:2010-10-18 11:02:19

以下是引用赵春森在2010-10-16 21:44:41的发言:
李老师,哈哈

不好意思!我粘贴、删除,只是有点不大习惯而已。我现在开了个帖子,吧一些不大成熟的思考粘贴上去,听听大家的看法,提高自,请您多指点!

教育家办学当防“错位经营”

    教育部副部长陈小娅在教育部小学校长培训中心成立十周年庆典讲话中强调,中小学校长承担着引领学校改革发展、全面实施素质教育的历史重任,要大力倡导教育家办学,把加强教师、校长队伍建设作为未来10年推进教育事业科学发展的重要保障。

    教育家是拥有系统教育思想、个性教育主张,在一定区域内有一定教育知名度的教育工作者。“教育家办学”能将其办学理想渗透到校园的每一个角落,有效促进教师的专业化成长,推动学校良性发展。教育家办学主张的提出,指明教育发展的方向,前景一片光明。然而,在兴奋之余,更需要冷静思考。学校并非单纯的上课教学,同样包含许多的社会工作。作为校长,管理之余,可能要花很多时间应酬、交际。可想而知,校长将大量的时间精力用于不必要的行政事务,“教育家”将不再是教育家,可能沦为“事务家”、“公关家”了。因此,笔者不无忧虑,现实与理想的差距,可能对教育家办学造成阻力,教育家们得办学思想和理念难以施展,苦无用武之地,最终导致“错位经营”。

    试想,若校长终日忙于教学与教学之外的事务,没有时间与空间进一步学习,了解新的教育发展趋势与专业理论知识,更新知识库,可能从思想上跟不上教育发展形势。时间久之,“专业成长,理论更新”处于真空,专业理论唱“空城计”。另外,校长终日应酬,很多事与学校的教育教学工作不是必要的联系,但作为学校“一把手”,由于种种原因又不得不亲力亲为,走进“迎来送往”的大氛围当中,根本没有详细思考学校进一步发展的时间,甚至学校日常事务了解并不多,完全依靠其他行政人员开展工作,逐渐沦为“公关家”, “应酬专业户”。也由于应酬,校长出现在学校的时间会越来越少,变成“影子校长”。当然,政府行为也是教育家办学需要考虑的因素之一,这是由于政府办学思想与学校实际差距造成的,如学校的人事权等,逼使学校工作无所适从,甚至多走弯路。

    笔者在“教育家办学”倡导之时,欣喜中存忧虑:“教育家办学”若得不到实质支持,让学校管理运作参插了“杂质”,教育家办学将成为”伪命题”,导致教育家“家不成家”。如果真是这样的话,教育家办学优势会荡然无存。当然,笔者忧虑中亦满抱希望,在教育部的明确规定与正确指引下,教育家办学能有宽松的环境,将教育理念和管理思想顺畅地通过各种管理细节体现出来;教育家办学不被政府行为所过多左右,有相应的管理自主支配权,打造学校办学特色,实施教育精品,提升学校教育教学质量。如此一来,教育家办学会发挥最大的效能,推动学校甚至当地教育又好又快发展。

 

广东阳山县教育局  李荣灿  513100 

[此贴子已经被作者于2010-10-18 11:28:28编辑过]

支持(0中立(0反对(0单帖管理 | 引用 | 回复 回到顶部
帅哥哟,离线,有人找我吗?
李荣灿
  6楼 个性首页 | 信息 | 搜索 | 邮箱 | 主页 | UC


加好友 发短信
等级:版主 帖子:208 积分:1268 威望:0 精华:0 注册:2010-1-25 15:34:59
  发帖心情 Post By:2010-12-7 10:48:12

教育家办学当防"错位经营"一文被"发表".担忧的事情终于发生了。我此文是未公开发表的.虽对本人无大影响,但有点苦闷,想王老师找我给予说明.大家有认识的请帮忙传达王老师.详细连接如下:http://www.yuweekly.cn/article/show.asp?id=848

 

当前位置:豫周刊新闻频道豫之育

教育家办学当防“错位经营”

减小字体 增大字体 作者:王克俭  来源:原创  发布时间:2010-10-28 15:12:26

教育家办学当防“错位经营”

□ 王克俭

教育部副部长陈小娅在教育部小学校长培训中心成立十周年庆典讲话中强调,中小学校长承担着引领学校改革发展、全面实施素质教育的历史重任,要大力倡导教育家办学,把加强教师、校长队伍建设作为未来10年推进教育事业科学发展的重要保障。

教育家是拥有系统教育思想、个性教育主张,在一定区域内有一定教育知名度的教育工作者。“教育家办学”能将其办学理想渗透到校园的每一个角落,有效促进教师的专业化成长,推动学校良性发展。教育家办学主张的提出,让人为之兴奋,眼前看到教育发展的方向,前景一片光明。然而,在兴奋之余,更需要冷静思考。学校并非单纯的上课教学,同样包含许多的社会工作,可能校长不但要管理,而且需要花很多时间应酬、交际。可想而知,当校长将大量的时间精力用于不必要的行政事务,“教育家”将不再是教育家,可能沦为“事务家”、“公关家”了。因此,笔者不无忧虑,现实与理想的差距,可能对教育家办学造成阻力,教育家们得办学思想和理念难以施展,苦无用武之地,最终导致“错位经营”。

试想,若校长终日忙于教学与教学之外的事务,没有时间与空间进一步学习,了解新的教育发展趋势与专业理论知识,更新知识库,可能从思想上跟不上教育发展形势。时间久之,“专业成长,理论更新”处于真空,专业理论唱“空城计”。另外,校长终日应酬,很多事与学校的教育教学工作不是必要的联系,但作为学校“一把手”,由于种种原因又不得不亲力亲为,走进“迎来送往”的大氛围当中,根本没有详细思考学校进一步发展的时间,甚至学校日常事务了解并不多,完全依靠其他行政人员开展工作,逐渐沦为“公关家”, “应酬专业户”。也由于应酬,校长出现在学校的时间会越来越少,变成“影子校长”。当然,政府行为也是教育家办学需要考虑的因素之一,这是由于政府办学思想与学校实际差距造成的,如学校的人事权等,逼使学校工作无所适从,甚至多走弯路。

笔者在“教育家办学”倡导之时,欣喜中不无忧虑:“教育家办学”若得不到实质支持,让学校管理运作参插了“杂质”,教育家办学将成为”伪命题”,导致教育家“家不成家”。如果真是这样的话,教育家办学优势会荡然无存。当然,笔者忧虑中同样满抱希望,在教育部的明确规定与正确指引下,教育家办学能有宽松的环境,将教育理念和管理思想顺畅地通过各种管理细节体现出来;教育家办学不被政府行为所过多左右,有相应的管理自主支配权,打造学校办学特色,实施教育精品,提升学校教育教学质量。如此一来,教育家办学会发挥最大的效能,推动学校甚至当地教育又好又快发展。

(作者单位系洛阳市洛龙区第五实验学校)

[此贴子已经被作者于2010-12-7 10:49:27编辑过]

支持(0中立(0反对(0单帖管理 | 引用 | 回复 回到顶部
帅哥哟,离线,有人找我吗?
黑金
  7楼 个性首页 | 信息 | 搜索 | 邮箱 | 主页 | UC


加好友 发短信
等级:版主 帖子:164 积分:1001 威望:0 精华:0 注册:2010-1-25 15:17:41
  发帖心情 Post By:2011-1-6 8:18:50

农村小学缺少教育家,但是我们期待有梦想有追求的基层管理者

支持(0中立(0反对(0单帖管理 | 引用 | 回复 回到顶部

返回版面帖子列表

“教育家办学”挑战的是什么








签名